STATUT

SZKOŁY PODSTAWOWEJ

 

IM. KS. JERZEGO POPIEŁUSZKI

W WACHU

 

 

Uchwała nr III/2017/2018

z dnia 10 listopada 2017r.
Szkoły Podstawowej im. Ks. Jerzego Popiełuszki w Wachu
w sprawie uchwalenia statutu

 

 

Na podstawie art. 72 ust. 1 w związku z art. 82 ustawy z dnia 14 grudnia 2016r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017r. poz. 59) uchwala się co następuje:

 

§ 1.

Statut Szkoły Podstawowej im. Ks. Jerzego Popiełuszki w Wachu  stanowiący załącznik nr 1 do niniejszej uchwały opracowano na podstawie art. 98 ustawy z dnia 14 grudnia 2016r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017r. poz. 59).

 

§ 2.

W związku z art. 322 ust. 1 ustawy z dnia 14 grudnia 2016r. – Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017r. poz. 60) traci moc Statut Zespołu Szkół im. Ks. Jerzego Popiełuszki w Wachu  nadany uchwałą Rady Pedagogicznej w dniu 30 września 1999r.

 

§ 3.

Wykonanie uchwały powierza się Dyrektorowi Szkoły.

 

§ 4.

Uchwała wchodzi w życie z dniem podjęcia.

 

 

………………………………………

(pieczęć i podpis przewodniczącego rady)

 

 

 

 

 

Załącznik nr 1 do uchwały nr III/2017/2018

 

Statut
Szkoły Podstawowej
im. Ks. Jerzego Popiełuszki w Wachu

 

Rozdział I.

Postanowienia ogólne

§ 1.

1. Statut Szkoły Podstawowej im. Ks. Jerzego Popiełuszki w Wachu  został opracowany na podstawie art. 98 Ustawy z dnia 14 grudnia 2016r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017r. poz. 59), w związku z art. 322 ust. 1 ustawy z dnia 14 grudnia 2016r. – Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017r. poz. 60);

2. Statut respektuje przepisy prawa, zobowiązania wynikające z Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka ONZ, Deklaracji Praw Dziecka ONZ oraz zasady zawarte w naukach pedagogicznych.

§ 2.

1. Ilekroć w dalszej części statutu mowa jest bez bliższego określenia o:

1. szkole – należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową im. Ks. Jerzego Popiełuszki w Wachu, Wach 96, 07-420 Kadzidło;
2. ustawie – należy przez to rozumieć Ustawę z dnia 14 grudnia 2016r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017r. poz. 59);
3. ustawie o systemie oświaty – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (t.j. Dz. U. z 2016r. poz. 1943, 1954, 1985 i 2169 oraz z 2017r. poz. 60, 949 i 1292);
4. Karcie Nauczyciela – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 26 stycznia 1982r. – Karta Nauczyciela (t.j. Dz. U. z 2017r. poz. 1189);
5. statucie – należy przez to rozumieć Statut Szkoły Podstawowej im. Ks. Jerzego Popiełuszki w Wachu;
6. dyrektorze – należy przez to rozumieć dyrektora Szkoły Podstawowej im. Ks. Jerzego Popiełuszki w Wachu;
7. radzie pedagogicznej – należy przez to rozumieć radę pedagogiczną Szkoły Podstawowej im. Ks. Jerzego Popiełuszki w Wachu;
8. samorządzie uczniowskim – należy przez to rozumieć samorząd uczniowski Szkoły Podstawowej im. Ks. Jerzego Popiełuszki w Wachu;
9. radzie rodziców – należy przez to rozumieć radę rodziców Szkoły Podstawowej im. Ks. Jerzego Popiełuszki w Wachu;
10. oddziale przedszkolnym – należy przez to rozumieć roczne przygotowanie przedszkolne zorganizowane w szkole podstawowej;
11. oddziale przedszkolnym poniżej zero – należy przez to rozumieć oddział, do którego uczęszczają dzieci w wieku 3, 4 i 5-letnie;
12. klasie gimnazjalnej – należy przez to rozumieć uczniów dotychczasowego gimnazjum, o którym mowa w art. 127 ustawy z dnia 14 grudnia 2016r. – Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017r. poz. 60);
13. dzieci – należy przez to rozumieć dzieci z oddziałów przedszkolnych;
14. uczniów – należy przez to rozumieć uczniów klas I-VIII oraz uczniów klas gimnazjalnych;
15. rodzicach – należy przez to rozumieć rodziców oraz osoby lub podmioty sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;
16. nauczycielu – należy przez to rozumieć także wychowawcę i innego pracownika pedagogicznego szkoły;
17. wychowawcy – należy przez to rozumieć nauczyciela, którego szczególnej opiece wychowawczej powierzono jeden z oddziałów w szkole;
18. nauczycielu specjaliście – należy przez to rozumieć nauczyciela specjalistę, który współorganizuje nauczanie dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się;
19. specyficznych trudnościach w uczeniu się – należy przez to rozumieć trudności w uczeniu się odnoszące się do uczniów w normie intelektualnej, którzy mają trudności w przyswajaniu treści nauczania, wynikające ze specyfiki ich funkcjonowania percepcyjno-motorycznego i poznawczego, nieuwarunkowane schorzeniami neurologicznymi;
20. organie prowadzącym szkołę – należy przez to rozumieć Gminę Kadzidło;
21. organie sprawującym nadzór pedagogiczny – należy przez to rozumieć Mazowieckiego Kuratora Oświaty.

§ 3.

1. Pełna nazwa szkoły brzmi: Szkoła Podstawowa im. Ks. Jerzego Popiełuszki w Wachu i jest używana w pełnym brzmieniu.

2. Siedzibą szkoły jest budynek w miejscowości Wach 96, 07-420 Kadzidło.

3. Szkoła posiada imię Ks. Jerzego Popiełuszki.

§ 4.

Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Kadzidło, z siedzibą: ul. Targowa 4, 07-420 Kadzidło.

§ 5.

Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad szkołą jest Mazowiecki Kurator Oświaty w Warszawie.

§ 6.

1. Szkoła podstawowa jest szkołą publiczną z klasami gimnazjalnymi i oddziałami przedszkolnymi. Nauka w szkole podstawowej trwa 8 lat.

2. Z dniem 1 września 2019r. w ustroju szkolnym nie będą funkcjonować dotychczasowe klasy gimnazjalne.  

§ 7.

1. Szkoła używa pieczęci urzędowych o treściach:

1) pieczęć urzędowa: Szkoła Podstawowa im. Ks. Jerzego Popiełuszki w Wachu, Wach 96, 07-420 Kadzidło

2) stemple okrągłe:

a) Szkoła Podstawowa w Wachu

b) Publiczne Gimnazjum w Wachu

§ 8.

1. Kształcenie w szkole podstawowej jest podzielone na etapy edukacyjne:

1) I etap edukacyjny obejmuje klasy I-III szkoły podstawowej – edukacja wczesnoszkolna;

2) II etap edukacyjny obejmuje klasy IV-VIII szkoły podstawowej;

3) oddziały gimnazjalne.

2. Szkoła prowadzi wychowanie przedszkolne dla dzieci 3, 4, 5-letnich oraz  i 6-letnich.

§ 9.

1. Szkoła może prowadzić działalność innowacyjną i eksperymentalną dotyczącą kształcenia, wychowania i opieki, stosownie do potrzeb psychofizycznych uczniów oraz możliwości bazowych, kadrowych i finansowych szkoły, na zasadach i warunkach określonych odrębnymi przepisami.

2. Szkoła może prowadzić w czasie wolnym od nauki placówkę wypoczynku dla dzieci i młodzieży po uzyskaniu zgody organu prowadzącego zgodnie z odrębnymi przepisami.

4. Szkoła może być organizatorem wypoczynku.

3. W szkole prowadzi się nauczanie w oddziałach ogólnodostępnych.

 

§ 10.

1. Szkoła prowadzi bezpłatne nauczanie i wychowanie w zakresie ramowych planów nauczania.

2. Szkoła przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności.

3. Szkoła zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach.

§ 11.

1. Szkoła realizuje:

1) programy nauczania uwzględniające podstawę programową kształcenia ogólnego i podstawę wychowania przedszkolnego;

2) ramowy plan nauczania;

3) zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 12.

1. Szkoła realizuje program wychowawczo – profilaktyczny obejmujący:

1) treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, oraz

2) treści i działania o charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących  w danej społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.

 

Rozdział II

Cele i zadania szkoły oraz sposoby ich realizacji

§ 13.

1. Celem kształcenia w szkole podstawowej jest dbałość o integralny rozwój biologiczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralny ucznia.

2. Kształcenie ogólne w szkole podstawowej ma na celu:

1) wprowadzenie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele);

2) wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej;

3) formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób;

4) rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość;

5) rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania i wnioskowania;

6) ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności;

7) rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki;

8) wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat;

9) wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji;

10) wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie i rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej;

11) kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość;

12) zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy;

13) ukierunkowanie ucznia ku wartościom;

14) rozbudzanie u uczniów zamiłowania do czytania oraz działania sprzyjające zwiększeniu aktywności czytelniczej;

15) kształtowanie postawy dojrzałego i odpowiedzialnego czytelnika, przygotowanego do otwartego dialogu z dziełem literackim;

16) stwarzanie uczniom warunków do nabywania wiedzy i umiejętności potrzebnych  do rozwiązywania problemów z wykorzystaniem metod i technik wywodzących się z informatyki, w tym logicznego i algorytmicznego myślenia, propagowania, posługiwania się aplikacjami komputerowymi, wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł;

17) posługiwanie się komputerem i podstawowymi urządzeniami cyfrowymi oraz stosowanie tych umiejętności na zajęciach z różnych przedmiotów; 

18) przygotowanie uczniów do dokonywania świadomych i odpowiedzialnych wyborów w trakcie korzystania z zasobów dostępnych w Internecie, krytycznej analizy informacji, bezpiecznego poruszania się w przestrzeni cyfrowej, w tym nawiązywania i utrzymywania opartych na wzajemnym szacunku relacji z innymi użytkownikami sieci.

19) zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia, stosownie do jego potrzeb i do możliwości;

20) nabywanie kompetencji społecznych takich jak komunikacja i współpraca w grupie i środowisku wirtualnym;

§ 14.

1. Zadaniem szkoły jest wprowadzenie dziecka w świat wiedzy, przygotowanie do wykonywania obowiązków ucznia oraz wdrażanie do samorozwoju. Szkoła zapewnia bezpieczne warunki oraz przyjazną atmosferę do nauki, uwzględniając indywidualne możliwości i potrzeby edukacyjne ucznia.

2. Do zadań szkoły należy:

1) komunikowanie się w języku polskim oraz w językach obcych nowożytnych;

2) kształcenie w zakresie porozumiewania się w językach obcych nowożytnych. W klasach I-VI szkoły podstawowej uczniowie uczą się jednego języka obcego nowożytnego, natomiast w klasach VII i VIII – dwóch języków obcych nowożytnych.

3) wprowadzenie uczniów w świat literatury, ugruntowanie ich zainteresowań czytelniczych oraz wyposażenie w kompetencje czytelnicze potrzebne do krytyczne odbioru utworów literackich i innych tekstów kultury.

4) wykorzystywanie narzędzi matematyki w życiu codziennym, a także kształcenie myślenia matematycznego;

5) poszukiwanie, porządkowanie, krytyczna analiza ora wykorzystywanie informacji z różnych źródeł;

6) kształtowanie postaw prozdrowotnych uczniów, w tym wdrażanie ich do zachowań higienicznych, bezpiecznych dla zdrowia własnego i innych osób, ugruntowanie wiedzy                               z zakresu prawidłowego odżywiania się, korzyści płynących z aktywności fizycznej, a także stosowania profilaktyki.

7) wzmacnianie poczucia tożsamości narodowej, przywiązania do historii i tradycji narodowych, przygotowanie i zachęcenie do podejmowania działań na rzecz środowiska szkolnego i lokalnego, w tym do angażowania się w wolontariat;

8) wychowanie dzieci i młodzieży w duchu akceptacji i szacunku dla drugiego człowieka;

9) kształtowanie postawy szacunku dla środowiska przyrodniczego, w tym upowszechnianie wiedzy o zasadach zrównoważonego rozwoju, motywując do działań na rzecz ochrony środowiska oraz rozwijanie zainteresowań ekologią.

10) przygotowanie uczniów do wyboru kierunków kształcenia i zawodu;

11) kreatywne rozwiązywanie problemów z różnych dziedzin ze świadomym wykorzystaniem metod i narzędzi wywodzących się z informatyki, w tym programowanie;

12) rozwiązywanie problemów, z wykorzystaniem technik mediacyjnych;

13) praca w zespole i społeczna aktywność;

14) aktywny udział w życiu kulturalnym szkoły, środowiska lokalnego oraz kraju.

§ 15.

1. Warunki i sposoby realizacji zadań szkoły podstawowej polegają w szczególności na:

1) motywowaniu dziecka do zdobywania wiedzy i umiejętności niezbędnych w procesie dalszego kształcenia;

2) rozwijania poznawczych możliwości uczniów do uporządkowanego rozumienia świata;

3) rozwijania motywacji do podejmowania zadań wymagających systematycznego i większego wysiłku intelektualnego i fizycznego;

4) uwzględnieniu indywidualnych potrzeb dziecka w procesie kształcenia;

5) rozwijaniu umiejętności własnej oceny i otaczającego świata;

6) umacnianiu wiary dziecka we własne możliwości do osiągnięcia wytyczonych celów;

7) rozbudzaniu i rozwijanie wrażliwości estetycznej dziecka;

8) wzmacnianiu poczucia tożsamości kulturowej, historycznej, etnicznej i narodowej;

9) rozwijaniu zainteresowań własnym regionem, kulturą, tradycją i obyczajami;

10) rozwijaniu samodzielności, obowiązkowości i odpowiedzialności za siebie i innych;

11) prowadzeniu działań na rzecz innych;

12) nabywaniu umiejętności reagowania na zagrożenie bezpieczeństwa, życia i zdrowia;

13) nabywaniu umiejętności dbania o własne zdrowie i sprawność fizyczną;

14) promowaniu ochrony zdrowia;

15) poznaniu szkodliwego działania środków odurzających i instytucji udzielających pomocy;

16) opiece nad uczniami z rodzin dysfunkcyjnych;

17) poznaniu własnej osobowości i emocji;

18) uświadomieniu sobie własnej odrębności;

19) rozwijaniu umiejętności asertywnych;

20) tworzeniu własnego systemu wartości;

21) rozwijaniu zainteresowań i uzdolnień;

22) uczeniu tolerancji i reguł obowiązujących w relacjach międzyludzkich;

23) poznaniu znaczenia rodziny w życiu każdego człowieka;

24) integracji uczniów niepełnosprawnych.

§ 16.

1. Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez:

1) szkolny zestaw programów nauczania;

2) program wychowawczo-profilaktyczny obejmujący:

a) treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów;

b) treści i działania o charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących w danej społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców;

3) prowadzenie zajęć pozalekcyjnych, kół przedmiotowych, zajęć korekcyjno- kompensacyjnych, zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;

4) prowadzenie lekcji religii, etyki, wychowania do życia w rodzinie;

5) pracę pedagoga szkolnego, wspomaganą badaniami i zaleceniami Poradni Psychologiczno Pedagogicznej, współpracą z sądem rodzinnym, Policją oraz innymi instytucjami niosącymi pomoc szkole;

6) organizowanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla ucznia, rodzica i nauczyciela.

2. Nauczyciele i inni pracownicy szkoły mają obowiązek realizować program wychowawczo-profilaktyczny szkoły. Treści wychowawcze realizuje się w ramach zajęć edukacyjnych, zajęć z wychowawcą oraz podczas zajęć pozalekcyjnych.

3. Szkoła realizuje projekty edukacyjne w oparciu o zewnętrzne źródła finansowania w celu wzbogacenia oferty edukacyjnej.

§ 17.

1. Szkoła stanowi jednostkę organizacyjną realizującą zadania oświatowe, zapewniające kształcenie, wychowanie i opiekę w oddziałach przedszkolnych, szkole podstawowej i klasach gimnazjalnych.

2. Szkoła podejmuje działania w celu tworzenia optymalnych warunków realizacji działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej, zapewnienia każdemu uczniowi warunków niezbędnych do jego rozwoju, podnoszenia jakości pracy szkoły i jej rozwoju organizacyjnego.

2. Działania o którym mowa w ust. 1, dotyczą:

1) efektów kształcenia, wychowania i opieki oraz realizacji celów i zadań statutowych;

2) organizacji procesów kształcenia, wychowania i opieki;

3) tworzenia warunków do rozwoju i aktywności, w tym, kreatywności, uczniów;

4) współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym;

5) zarządzania szkołą.

3. Szkoła realizuje wymagania dotyczące prawidłowości i skuteczności działań, o których mowa w ust.1 poprzez:

1) procesy wspomagania i edukacji dzieci, które są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się;

2) nabywanie przez dzieci wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej;

3) aktywność dzieci;

4) kształtowanie postaw i respektowanie norm społecznych;

5) wspomaganie rozwoju uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji;

6) partnerstwo z rodzicami;

7) współpracę ze środowiskiem lokalnym na rzecz wzajemnego rozwoju;

8) organizację procesów edukacyjnych, uwzględniając wnioski z analizy wyników egzaminu ósmoklasisty.

§ 18.

1. Pomoc psychologiczną i pedagogiczną w szkole organizuje dyrektor szkoły.

2. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna udzielana wszystkim uczniom w szkole polega na rozpoznaniu i zaspokojeniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w szkole, w celu wspierania potencjału rozwojowego ucznia i stworzenia warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu szkoły oraz w środowisku społecznym.

3. Potrzeba objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole wynik w szczególności:

1) z niepełnosprawności;

2) z niedostosowania społecznego;

3) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;

4) z zaburzeń zachowania lub emocji;

5) ze szczególnych uzdolnień;

6) ze specyficznych trudności w uczeniu się;

7) z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;

8) z choroby przewlekłej;

9) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;

10) z niepowodzeń edukacyjnych;

11) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;

12) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w  tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą;

4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w szkole rodzicom uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększenia efektywności pomocy udzielanej uczniom.

§ 19.

1. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne i nieodpłatne.

2. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole udzielają uczniom nauczyciele, wychowawcy oraz nauczyciele specjaliści wykonujący w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w szczególności psycholodzy, pedagodzy, logopedzi, doradcy zawodowi i terapeuci pedagogiczni, zwani dalej „specjalistami”.

3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:

1) rodzicami uczniów;

2) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi;

3) innymi szkołami;

4) placówkami doskonalenia nauczycieli:

5) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami i podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

4. Dyrektor szkoły uzgadnia z podmiotami, wskazanymi w ust. 3 warunki współpracy. 

§ 20.

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole jest udzielana z inicjatywy:

1) ucznia;

2) rodziców ucznia;

3) dyrektora szkoły;

4) nauczyciela, wychowawcy lub nauczyciela specjalisty, prowadzących zajęcia z uczniem;

5) poradni psychologiczno-pedagogicznej;

6) pracownika socjalnego;

7) asystenta rodziny;

8) kuratora sądowego;

§ 21.

1. W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz poprzez zintegrowane działania nauczycieli specjalistów, a także w formie:

1) zajęć rozwijających uzdolnienia;

2) zajęć rozwijających umiejętności uczenia się;

3) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;

4) zajęć specjalistycznych:

a) korekcyjno-kompensacyjnych;

b) logopedycznych;

c) rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne;

d) oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;

e) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;

f) zindywidualizowanej ścieżki kształcenia;

g) porad i konsultacji;

h) warsztatów.

2. W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów  i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.

3. Nauczyciele udzielający pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniowi w formach wymienionych w ust. 1, oceniają efektywność udzielanie pomocy i formułują wnioski dotyczące dalszych działań mających na celu poprawę funkcjonowania ucznia.

4. Wychowawca klasy, dyrektor szkoły oraz nauczyciele planując udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, współpracują w tym zakresie z rodzicami ucznia.

7. O potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną informuje się rodziców ucznia.

8. O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane, dyrektor szkoły niezwłocznie informuje pisemnie rodziców ucznia.

9. Nauczyciele udzielający uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej  prowadzą odpowiednią dokumentację.

§ 22.

1. Na wniosek lub za zgodą rodziców, dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, może zezwolić uczniowi na indywidualny program nauki lub tok nauki oraz wyznaczyć nauczyciela-opiekuna.

2. Szkoła umożliwia uczniom uzdolnionym kierunkowo realizację obowiązku szkolnego indywidualnym tokiem lub programem nauki oraz ukończenie szkoły w skróconym czasie. Odmowa udzielenia zezwolenia następuje w drodze decyzji administracyjnej.

§ 23.

1. W szkole przestrzegane są następujące zasady bezpieczeństwa:

1) nauczyciel prowadzący zajęcia jest odpowiedzialny za bezpieczeństwo uczniów podczas tych zajęć;

2) odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczniów podczas trwania wycieczek szkolnych ponosi kierownik wycieczki i opiekunowie zgodnie z zasadami ustalonymi w regulaminie wycieczek szkolnych;

3) uczniowie mają prawo do opieki nauczyciela podczas przerw międzylekcyjnych, przed ich rozpoczęciem i po ich zakończeniu, realizowanej w formie dyżurów nauczycielskich na zasadach określonych w regulaminie dyżurów nauczycieli;

4) w szkole jest monitoring zewnętrzny i wewnętrzny, a zasady korzystania z monitoringu ustala dyrektor szkoły.

 2. W szkole obowiązują procedury bezpieczeństwa ucznia w szkole, które stanowią odrębny dokument.

 

Rozdział III

Organy szkoły i ich kompetencje

§ 24.

1. Organami szkoły są:

1) dyrektor szkoły;

2) rada pedagogiczna;

3) samorząd uczniowski;

4) rada rodziców.

§ 25.

Dyrektor szkoły

1. Do zadań dyrektora szkoły należy w szczególności:

1) kierowanie działalnością szkoły oraz reprezentowanie jej na zewnątrz;

2) sprawowanie nadzoru pedagogicznego w stosunku do nauczycieli zatrudnionych w szkole;

3) sprawowanie opieki nad uczniami uczącymi się w szkole oraz stwarzanie warunków harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;

4) realizacja uchwał rady pedagogicznej podjętych w ramach ich kompetencji stanowiących;

5) dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym szkoły, ponoszenie odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie;

6) administrowanie zakładowym funduszem świadczeń socjalnych, zgodnie z ustalonym regulaminem tegoż funduszu, stanowiącym odrębny dokument;

7) współdziałanie z zakładowymi organizacjami związkowymi w zakresie ustalonym ustawą o związkach zawodowych;

8) wykonywanie zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę;

9) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczegółowych;

10) współdziałanie ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych;

11) stwarzanie warunków do działania w zespole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły;

12) odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia;

13) współpracuje z pielęgniarką, lekarzem sprawującymi profilaktyczną opiekę zdrowotną nad dziećmi i młodzieżą, w tym udostępnia imię, nazwisko i numer PESEL ucznia celem właściwej realizacji tej opieki;

2. Dyrektor szkoły występuje do Mazowieckiego Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły.

§ 26.

Dyrektor szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z radą rodziców, radą pedagogiczną, rodzicami i samorządem uczniowskim.

§ 27.

1. Do zadań dyrektora szkoły należy, kontrolowanie spełniania obowiązku szkolnego i nauki w obwodzie której dziecko mieszka.

2. Dyrektor szkoły jest obowiązany powiadomić dyrektora szkoły, w obwodzie której dziecko mieszka, o spełnianiu przez dziecko obowiązku szkolnego i nauki odpowiednio w oddziale przedszkolnym i w szkole.

§ 28.

Dyrektor szkoły zapewnia bezpieczne i higieniczne warunki pobytu w szkole, a także bezpieczne i higieniczne warunki uczestnictwa w zajęciach organizowanych przez szkołę poza obiektami należącymi do szkoły.

§ 29.

1. Dyrektor szkoły organizuje wspomaganie szkoły w realizacji zadań z zakresu pomocy psychologiczno – pedagogicznej polegające na zaplanowaniu i przeprowadzeniu działań mających na celu poprawę jakości udzielanej pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

2. Dyrektor szkoły wyznacza nauczyciela, którego zadaniem będzie planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej uczniom  szkole.

§ 30

1. Dyrektor szkoły odpowiedzialny jest w szczególności za:

1) dydaktyczny i wychowawczy poziom szkoły;

2) tworzenie warunków do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów  i wychowanków;

3) zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań i ich doskonaleniu zawodowym;

4) zapewnienie w miarę możliwości odpowiedzialnych warunków organizacyjnych do realizacji zadań dydaktycznych i opiekuńczo-wychowawczych;

§ 31.

Dyrektor szkoły jest odpowiedzialny za organizację i przebieg egzaminu ósmoklasisty;

 

 

§ 32.

Dyrektor szkoły powołuje na czas określony lub nieokreślony zespół nauczycieli do realizacji zadań szkoły.

§ 33.

Dyrektor szkoły organizuje w porozumieniu z organem prowadzącym dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego, takie nauczanie.

§ 34.

1. Dyrektor szkoły jest przewodniczącym rady pedagogicznej.

2. Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania rady pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z regulaminem rady.

3. Dyrektor szkoły przedstawia radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne warunki wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacji o działalności szkoły.

§ 35.

1. Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonania uchwał rady pedagogicznej, podjętych w ramach jej kompetencji stanowiących, niezgodnych z przepisami prawa.

2. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor szkoły niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.

3. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego szkołę.

4. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.

§ 36.

1. Dyrektor szkoły może z własnej inicjatywy lub na wniosek rady rodziców, rady pedagogicznej lub samorządu uczniowskiego, za zgodą odpowiednio rady rodziców i rady pedagogicznej oraz w przypadku, gdy z inicjatywą wystąpił dyrektor szkoły lub wniosku złożonego przez inny podmiot niż samorząd uczniowski – także po uzyskaniu opinii samorządu uczniowskiego, wprowadzić obowiązek noszenia przez uczniów na terenie szkoły jednolitego stroju.

2. Dyrektor szkoły, wniosek o którym mowa w ust 1. rozpatruje w terminie nie dłuższym niż trzy miesiące.

3. Wzór jednolitego stroju, o którym mowa w ust 1. ustala dyrektor szkoły w uzgodnieniu z radą rodziców i po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i samorządu uczniowskiego.

§ 37.

1. Dyrektor szkoły jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i innych pracowników szkoły. Dyrektor w szczególności decyduje w sprawach:

1) zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły;

2) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły;

3) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły.

2. Dyrektor szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z radą pedagogiczną, rodzicami i samorządem uczniowskim.

3. W przypadku nieobecności dyrektora szkoły zastępuje go inny nauczyciel tej szkoły,  wyznaczony przez organ prowadzący.

§ 38.

1. Dyrektor szkoły wykonuje czynności związane z zakupem do biblioteki szkolnej podręczników, materiałów ćwiczeniowych i innych materiałów bibliotecznych oraz czynności związane z zagospodarowaniem tymi podręcznikami i materiałami.

2. Dyrektor ustala szczegółowe warunki korzystania przez uczniów z podręczników lub materiałów edukacyjnych, uwzględniając konieczność zapewnienia co najmniej trzyletniego okresu używania tych podręczników lub materiałów.

§ 39.

Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji niektórych obowiązkowych zajęć edukacyjnych ze względu na stan zdrowia, specyficzne trudności w uczeniu się, niepełnosprawność, posiadane kwalifikacje lub zrealizowanie danych obowiązkowych zajęć edukacyjnych na wcześniejszym etapie edukacyjnym.

§ 40.

Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, dopuszcza do użytku w oddziale przedszkolnym, w szkole przedstawiony przez nauczycieli lub zespół nauczycieli odpowiednio program wychowania przedszkolnego lub programy nauczania.

§ 41.

1. Dyrektor szkoły na podstawie propozycji nauczyciela lub zespołu nauczycieli, w przypadku braku porozumienia w sprawie przedstawienia propozycji podręczników lub materiałów edukacyjnych, ustala:

1) zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujący we wszystkich oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata szkolne;

2) materiały ćwiczeniowe obowiązujące w poszczególnych oddziałach w danym roku szkolnym;

- po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców.

2. Dyrektor szkoły, na wniosek nauczycieli może:

1) dokonać zmian w zestawie podręczników lub materiałów edukacyjnych oraz zmiany materiałów ćwiczeniowych, jeżeli nie ma możliwości zakupu danego podręcznika, materiału edukacyjnego lub materiału ćwiczeniowego;

3. Dyrektor szkoły corocznie podaje do publicznej wiadomości zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych oraz materiały ćwiczeniowe obowiązujące w danym roku szkolnym.

§ 42.

Rada pedagogiczna

1. W szkole działa rada pedagogiczna, która jest kolegialnym organem szkoły w zakresie realizacji jej statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.

2. Radę pedagogiczną tworzą dyrektor i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.

2. W zebraniach rady pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby zapraszane przez jej przewodniczącego na wniosek lub za zgodą rady pedagogicznej.

§ 43.

 1. Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej w szczególności należy:

1) zatwierdzanie planów pracy szkoły;

2) podejmowanie uchwał w sprawie klasyfikacji i promocji uczniów;

3) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole, po zaopiniowaniu ich projektów przez radę rodziców;

4) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły;

5) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły.

2. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:

1) organizację pracy szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych;

2) projekt planu finansowego szkoły;

3) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;

4) propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;

§ 44.

Rada pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły oraz jego zmian.

§ 45.

Rada pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem do organu prowadzącego szkołę o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora lub z innego stanowiska kierowniczego w szkole.

§ 46.

Rada pedagogiczna współpracuje z radą rodziców i samorządem uczniowskim.

§ 47.

1. Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków i obowiązują wszystkich nauczycieli i uczniów szkoły.

2. Rada pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności. Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane.

3. Osoby uczestniczące w zebraniach rady są zobowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.

§ 48.

Samorząd uczniowski

1. W szkole działa samorząd uczniowski.

2. Samorząd uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły.

3. Zasady wybierania i działania rady samorządu uczniowskiego określa regulamin uchwalony przez uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.

4. Regulamin samorządu uczniowskiego nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.

5.  Organy samorządu uczniowskiego są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.

6. Samorząd uczniowski może przedstawiać radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi szkoły wnioski i opinie we wszystkich sprawach danej szkoły, a w szczególności w sprawach dotyczących praw uczniów, takich jak:

1) prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami;

2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;

3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;

4) prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej;

5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu  z dyrektorem;

6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.

7. Samorząd uczniowski w porozumieniu z dyrektorem szkoły może podejmować działania z zakresu wolontariatu. Samorząd może ze swojego składu wyłonić radę wolontariatu.

§ 49.

Rada Rodziców

1. W szkole działa rada rodziców stanowiąca reprezentację ogółu rodziców uczniów szkoły.  

2. W skład rad rodziców wchodzą – po jednym przedstawicielu rad klasowych, wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danej klasy.

3. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.

4. Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który jest odrębnym dokumentem.

 

 

§ 50.

1. Rada rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły, organu prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły.

2. Do kompetencji rady rodziców należy:

1) uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczo-profilaktycznego w terminie do 30 września każdego roku szkolnego;

2) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły;

3) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły;

3. Jeżeli rada rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z radą pedagogiczną w sprawie programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły, program ten ustala dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez radę rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną.

4. W celu wspierania działalności statutowej szkoły, rada rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy rady rodziców określa regulamin rady rodziców.

§ 51.

1. Organy szkoły współpracują ze sobą w celu prawidłowej realizacji zadań statutowych.

2. Każdy organ szkoły działa samodzielnie i podejmuje decyzje w granicach posiadanych kompetencji zgodnie z prawem oświatowym i statutem szkoły.

3. Współpraca organów szkoły odbywa się we wszystkich obszarach funkcjonowania szkoły, a w szczególności:

1) w zakresie edukacji i wychowania,

2) organizacji pracy szkoły;

3) organizacji przestrzeni szkoły i terenu wokół niej;

3. Relacje między wszystkimi członkami społeczności szkolnej są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu.

4. Współpraca odbywa się poprzez:

1) wzajemne informowanie – samorząd uczniowski i rada rodziców są na bieżąco informowani o tym, co się dzieje w szkole i jakie są zamierzenia dyrektora szkoły i rady pedagogicznej, samorząd uczniowski i rada rodziców informują szkołę o swoich potrzebach i zamierzeniach;

2) konsultacje – dyrektor szkoły i rada pedagogiczna dają samorządowi uczniowskiemu i radzi rodziców możliwość wypowiadania się na temat planowanych działań i decyzji;

3) współdecydowanie – polega na pełnym partnerstwie pomiędzy dyrektorem, radą pedagogiczną, samorządem uczniowskim i radą rodziców, wszystkie organa są zaangażowane w proces decydowania i proponowanych rozwiązaniach i podejmowania na ich podstawie wspólnych działań, za które wszyscy biorą pełną odpowiedzialność;

5. Celem i efektem współpracy organów szkoły powinny być w szczególności:

1) stworzenie w szkole przestrzeni do dialogu i współpracy dla uczniów, nauczycieli, rodziców ora przedstawicieli środowiska lokalnego;

2) dążenie do wzrostu identyfikacji uczniów i rodziców ze szkołą;

3) wspólne rozwiązywanie szkolnych problemów oraz świętowanie sukcesów;

4) eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie własnych zachowań;

5) pogłębianie poczucia współodpowiedzialności za szkołę;

6) wspólne opracowywanie i realizowanie koncepcji pracy szkoły.

§ 52.

1. Dyrektor szkoły ma prawo wydać zalecenia wszystkim organom szkoły, jeżeli ich działalność narusza interesy szkoły i nie służy jej rozwojowi i dobremu imieniu.

2. W celu zapobiegania sporom w szkole pomiędzy organami szkoły może być opracowana polityka informowania zawierająca zasady wzajemnego przekazywania informacji.

3. Każdy organ powinien dążyć do jak najszybszego polubownego rozstrzygania spornych spraw wewnątrz szkoły kierując się zasadą obiektywizmu i z zachowaniem następujących zasad:

1) kluczowe problemy szkoły są rozwiązywane we wspólnym działaniu przedstawicieli poszczególnych organów;

2) każdy organ rozstrzyga sprawy sporne pomiędzy swoimi członkami;

3) sprawy sporne między nauczycielami a rodzicami lub uczniami rozstrzyga dyrektor szkoły, który może w tym zakresie współpracować odpowiedni z przewodniczącym rady rodziców lub z przewodniczącym samorządu uczniowskiego.

4) w przypadku braku porozumienia organów na poziomie szkoły kompetencje do rozpatrywania wszelkich sporów ma organ prowadzący szkołę, sprawę do rozstrzygnięcia organowi prowadzącemu szkołę przekazuje dyrektor szkoły.

§ 53.

1. Dyrektor szkoły przyjmuje wnioski i skargi dotyczące nauczycieli i innych pracowników szkoły:

1) na piśmie za pośrednictwem sekretariatu szkoły;

2) ustnie do protokołu w wyznaczonym na dany okres terminie.

2. Dyrektor szkoły rozpatruje skargi i wnioski w terminie 14 dni.

3. W przypadku sporów dotyczących form i kierunków działań są one rozstrzygane drogą mediacji na wspólnym posiedzeniu przedstawicieli organów szkoły wybranych doraźnie przez te organy na ich zebraniach.

4. Spory kompetencyjne rozstrzyga powołana przez dyrektora szkoły na 2-letnią kadencję Komisja Statutowa, w skład której wchodzą:

1) po jednym przedstawicielu rady pedagogicznej, wybranym na zebraniu rady pedagogicznej;

2) po jednym przedstawicielu rady rodziców, wybranym na posiedzeniu rady rodziców;

3) opiekun samorządu uczniowskiego szkoły;

5. Od komisji Statutowej przysługuje odwołanie do organu prowadzącego szkołę.

2. Rada rodziców może złożyć skargę na działanie dyrektora szkoły do rady gminy.

3. Spory między organami szkoły powinny być rozstrzygane na jego terenie.

 

Rozdział IV

Organizacja szkoły

§ 54.

1. Organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny szkołę.

2. Arkusz organizacji szkoły opracowuje dyrektora szkoły, uwzględniając ust. 3, po zasięgnięciu opinii zakładowych organizacji związkowych będących jednostkami organizacyjnymi organizacji związkowych reprezentatywnych w rozumieniu ustawy o Radzie Dialogu Społecznego albo jednostkami organizacyjnymi organizacji związkowych wchodzących w skład organizacji związkowych reprezentatywnych w rozumieniu ustawy o Radzie Dialogu Społecznego, zrzeszającego nauczycieli.

3. Arkusz organizacyjny szkoły określa w szczególności:

1) liczbę oddziałów poszczególnych klas;

2) liczbę uczniów w poszczególnych oddziałach;

3) tygodniowy wymiar godzin – w poszczególnych oddziałach:

a) zajęć obowiązkowych, w tym godzin wynikających z podziału na grupy;

b) zajęć religii, etyki, wychowania do życia w rodzinie, języka regionalnego i nauki własnej historii i kultury, o ile takie zajęcia są prowadzone w szkole;

c) zajęć rewalidacyjnych;

4) liczbę pracowników ogółem, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze;

5) liczbę nauczycieli wraz  z informacją o ich kwalifikacjach;

6) liczbę pracowników administracji i obsługi oraz etatów przeliczeniowych;

7) ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych lub godzin pracy finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę, w tym liczbę godzin zajęć realizowanych w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

4. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący, po zasięgnięciu opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny.

5. Dyrektor szkoły na podstawie arkusza organizacji szkoły, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację zajęć edukacyjnych.

6. W przypadku wprowadzenia do dnia 30 września zmian do zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły, ust. 2 i 4, stosuje się odpowiednio przepisy dotyczące tworzenia arkusza.

§ 55.

1. Rok szkolny rozpoczyna się z dniem 1 września, a kończy z dniem 31 sierpnia następnego roku.

2. Termin rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określa rozporządzenie ministra właściwego ds. oświaty i wychowania w sprawie organizacji roku szkolnego.

§ 56.

1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym okresie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów określonych planem nauczania.

2. Oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca w ciągu całego etapu edukacyjnego.

3. Zmiana wychowawcy klasy może nastąpić przed rozpoczęciem nowego roku szkolnego lub w uzasadnionych przypadkach, także w trakcie trwania roku szkolnego.

4. W szkole dopuszcza się organizację nauczania w klasach łączonych.

§ 57.

Struktura organizacyjna szkoły obejmuje:

1) klasy I-VIII;

2) oddziały gimnazjalne;

3) oddziały przedszkolne.

§ 58.

1. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są:

1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia ogólnego;

2) dodatkowe zajęcia edukacyjne, które organizuje dyrektor szkoły, za zgodą organu prowadzącego szkołę i po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rodziców, do których zalicza się:

a) zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych, o których mowa w pkt 1.

b) zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania;

c) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów;

d) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

e) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów, w szczególności w celu kształcenia ich aktywności i kreatywności;

f) zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego;

2. Formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkołą są także zajęcia edukacyjne:

1) religia, etyka;

2) wychowanie do życia w rodzinie;

3) dialekt kurpiowski połączony z historią i tradycją Kurpiów;

3. Szkoła może prowadzić również inne niż wymienione w pkt 1 i 2 zajęcia edukacyjne.

§ 59.

1. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.

2. Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych na pierwszym etapie edukacyjnym ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.

3. Podziału godzin przeznaczonych na zajęcia edukacji wczesnoszkolnej dokonuje nauczyciel prowadzący zajęcia, z tym że w trzyletnim okresie nauczania zajęcia edukacyjne należy zrealizować zgodnie z oddzielnymi przepisami.

4. Tygodniowy rozkład zajęć na pierwszym etapie edukacyjnym określa ogólny przydział czasu na poszczególne zajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania.

§ 60.

Godzina zajęć rewalidacyjnych prowadzonych w szkole trwa 60 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć rewalidacyjnych krótszym niż 60 minut, zachowując ustalony dla ucznia łączny czas tych zajęć.

§ 61.

1. Zajęcia edukacyjne w klasach I-go etapu edukacyjnego są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż 25 uczniów, a w szczególnych przypadkach określonych ustawą – nie więcej niż 27.

2. Jeżeli liczba uczniów w klasach I-III szkoły podstawowej zostanie zwiększona zgodnie z ust. 1, w szkole zatrudnia się asystenta nauczyciela, który wspiera nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze w tym oddziale. Oddział ze zwiększoną liczbą uczniów może funkcjonować w ciągu całego etapu edukacyjnego.

§ 62.

1. W szkole ogólnodostępnej, w której kształceniem specjalnym są objęci uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na autyzm, w tym zespół Aspergera albo niepełnosprawności sprzężone zatrudnia się dodatkowo, z uwzględnieniem realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego:

1) nauczycieli posiadających kwalifikacje z zakresie pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych lub specjalistów, lub

2) w przypadku klas I-III szkoły podstawowej – asystenta;

3) pomoc nauczyciela.

2. W szkole ogólnodostępnej, w której kształceniem specjalnym objęci są uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niedostosowanie społeczne lub zagrożenie niedostosowaniem społecznym, za zgodą organu prowadzącego szkołę, można zatrudnić dodatkowo z uwzględnieniem realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego:

1) nauczycieli posiadających kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych lub specjalistów, lub

2) w przypadku klas I-III szkoły podstawowej – asystenta;

3) pomoc nauczyciela.

§ 63.

1. Uwzględniając potrzeby rozwojowe uczniów szkoła organizuje zajęcia edukacyjne stosownie do posiadanych środków finansowych.

2. Dodatkowe zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w grupach międzyklasowych  i międzyoddziałowych poza systemem klasowo-lekcyjnym.

3. Liczbę uczestników zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej określają przepisy ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.

§ 64.

1. W klasach IV–VIII szkoły podstawowej podział na grupy jest obowiązkowy zgodnie z przepisami ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.

§ 65.

Szkoła do realizacji zadań statutowych zapewnia uczniom możliwość korzystania z:

1) pomieszczeń do nauki z niezbędnym wyposażeniem;

2) biblioteki;

3) świetlicy;

4) zespołu urządzeń sportowych i rekreacyjnych;

5) pomieszczeń sanitarno-higienicznych i szatni;

6) pomieszczeń administracyjno- gospodarczych i ogólnego użytku;

7) gabinetu pedagoga szkolnego i logopedy.

§ 66.

Nauczyciele odpowiedzialni za gabinety oraz sale gimnastyczne zobowiązani są  do opracowania i wywieszenia w widocznych miejscu szczegółowych regulaminów i instrukcji korzystania z tych pomieszczeń oraz zabezpieczenia materiałów i środków zagrażających zdrowiu i życiu uczniów.

§ 67.

4. Szkoła używa dziennika / e-dziennika lekcyjnego dokumentującego zajęcia lekcyjne.

§ 68.

1. W szkole organizuje się naukę religii zgodnie z odrębnymi przepisami.

2. Religia jako szkolny przedmiot nieobowiązkowy jest prowadzona dla uczniów na życzenie

rodziców.

3. Życzenie wyrażone jest w formie pisemnego oświadczenia, nie musi być ponawiane  w kolejnym roku szkolnym, może natomiast zostać zmienione.

4. Zajęcia z religii uwzględnia się w tygodniowym rozkładzie zajęć.

5. Uczniowie nie korzystający z lekcji religii objęci są zajęciami opiekuńczo-wychowawczymi.

6. Nauczyciel religii wchodzi w skład rady pedagogicznej.

7. Nauczyciel religii ma prawo do organizowania spotkań z rodzicami swoich uczniów, ustalając z dyrektorem szkoły termin i miejsce planowanego spotkania odpowiednio wcześniej.

8. Ocena z religii umieszczana jest na świadectwie szkolnym, wliczana jest do średniej ocen, lecz nie ma wpływu na promocję do następnej klasy.

9. Uczniowie uczęszczający na lekcje religii uzyskują do trzech dni zwolnienia z zajęć edukacyjnych w celu odbycia rekolekcji wielkopostnych w wyznaczonym terminie.

10 Opiekę nad uczniami w czasie rekolekcji organizuje dyrektor szkoły. W trakcie trwania rekolekcji szkoła nie jest zwolniona z realizowania funkcji opiekuńczej i wychowawczej.

§  69.

1. Zajęcia edukacyjne „wychowanie do życia w rodzinie” organizowane są dla uczniów klas IV-VIII i oddziałów gimnazjalnych

2. Udział ucznia w zajęciach wychowania do życia w rodzinie nie jest obowiązkowy.

3. Uczeń nie bierze udziału w zajęciach, jeżeli jego rodzice zgłoszą dyrektorowi szkoły w formie pisemnej rezygnację z udziału w tych zajęciach. Uczniowie objęci są zajęciami opiekuńczo-wychowawczymi.

4. Zajęcia te nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję ucznia do klasy programowo wyższej, ani ukończenia szkoły przez ucznia.

 

§ 70.

1. Na terenie szkoły funkcjonuje biblioteka szkolna, która realizuje zadania w szczególności w zakresie:

1) gromadzenia i udostępniania podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych oraz innych materiałów bibliotecznych;

2) tworzenia warunków do efektywnego posługiwania się technologiami informatyczno – komunikacyjnymi;

3) rozbudzania i rozwijania indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabiania i pogłębiania u uczniów czytania i uczenia się;

4) organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną uczniów;

5) przeprowadzania inwentaryzacji księgozbioru biblioteki szkolnej z uwzględnieniem odrębnych przepisów.

2. Z biblioteki szkolnej mogą korzystać wszyscy uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy szkoły oraz rodzice.

3. Godziny pracy biblioteki umożliwiają dostęp do jej zbiorów przed lekcjami, podczas zajęć  i po ich zakończeniu.

4. W bibliotece szkolnej są gromadzone podręczniki, materiały edukacyjne, materiały ćwiczeniowe i inne materiały biblioteczne.

5. Biblioteka szkolna posiada regulamin swojej działalności. Stanowi on odrębny dokument.

§ 71.

Biblioteka szkolna realizuje następujące cele:

1) rozbudzanie i rozwijanie potrzeb czytelniczych, zainteresowań uczniów;

2) przygotowanie do korzystania z różnych źródeł informacji;

3) wdrażanie do poszanowania książki;

4) udzielanie pomocy nauczycielom w ich pracy i doskonaleniu zawodowym;

5) otaczanie opieką uczniów szczególnie uzdolnionych;

6) rozwija życie kulturalne szkoły;

§ 72.

1. Biblioteka w ramach swoich zadań współpracuje z:

1) uczniami w zakresie:

a) rozbudzania i rozwijania indywidualnych zainteresowań czytelniczych;

b) zakupu lub sprowadzania szczególnie poszukiwanych książek,

c) tworzenia aktywu bibliotecznego,

d) informowania o aktywności czytelniczej,

e udzielania pomocy w korzystaniu z różnych źródeł informacji, a także w doborze literatury i kształtowaniu nawyków czytelniczych,

f) umożliwienia korzystania z Internetu, encyklopedii i programów multimedialnych,

g) wypożyczania podręczników szkolnych, materiałów edukacyjnych i ćwiczeniowych zgodnie z ustalonym regulaminem;

h) wyrabiania i pogłębiania nawyku czytania i samokształcenia;

i) propagowania dziedzictwa kultury regionalnej i narodowej;

2) nauczycielami i innymi pracownikami szkoły w zakresie:

a) wspierania nauczycieli w procesie dydaktycznym i wychowawczym

b) sprowadzania literatury pedagogicznej, przedmiotu, poradników metodycznych i czasopism pedagogicznych,

c) organizowania wystawek tematycznych,

d) informowania o nowościach w bibliotece,

e) przeprowadzania lekcji bibliotecznych,

f) udostępniania czasopism pedagogicznych i zbiorów gromadzonych w bibliotece,

g) działania mające na celu poprawę czytelnictwa, informowanie wychowawców o stanie czytelnictwa uczniów;

h) umożliwienie korzystania z Internetu, encyklopedii, programów multimedialnych;

3) rodzicami w zakresie:

a) udostępniania zbiorów gromadzonych w bibliotece,

b) umożliwienia korzystania z Internetu, encyklopedii i programów multimedialnych,

c) działania na rzecz podniesienia aktywności czytelniczej dzieci,

d) udostępniania statutu szkoły, programu wychowawczo-profilaktycznego oraz innych dokumentów prawa szkolnego,

e) udostępniania szkolnej filmoteki z uroczystościami szkolnymi;

f) wypożyczanie podręczników szkolnych, przekazywanie materiałów ćwiczeniowych zgodnie z ustalonym regulaminem;

4) innymi bibliotekami w zakresie:

a) lekcji bibliotecznej przeprowadzanej przez bibliotekarzy z biblioteki publicznej,

b) udziału w konkursach poetyckich, plastycznych, wystawach itp.,

c) wypożyczania międzybibliotecznego zbiorów specjalnych;

d) współdziałania w realizacji różnorodnych form upowszechniania czytelnictwa poprzez organizację konkursów, wystaw, imprez czytelniczych itp;

e) wymiany wiedzy i doświadczeń.

2. W ramach swojej działalności biblioteka szkolna może także nawiązać współpracę z:

1) władzami lokalnymi;

2) ośrodkami kultury;

3) innymi instytucjami.

§ 73.

1. W szkole działa świetlica dla uczniów.

2. Zajęcia świetlicowe uwzględniają potrzeby edukacyjne oraz rozwojowe dzieci i młodzieży, a także ich możliwości psychofizyczne, w szczególności zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów, zajęcia zapewniające prawidłowy rozwój fizyczny oraz odrabianie lekcji.

3. Świetlica szkolna jest pozalekcyjną formą wychowawczo – opiekuńczej działalności szkoły.

4. Do świetlicy przyjmowane są dzieci, które muszą przebywać dłużej w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców, organizację dojazdu do szkoły lub inne okoliczności wymagające zapewnienia uczniowi opieki w szkole.

5. Do świetlicy przyjmowane są dzieci na podstawie wniosków składanych przez rodziców  w terminie określonym przez dyrektora szkoły.

6. Czas pracy świetlicy określa dyrektor szkoły.

7. Na zajęciach świetlicowych pod opieką jednego nauczyciela może pozostawać nie więcej niż 25 uczniów.

8. Nauczyciel świetlicy wchodzi w skład rady pedagogicznej i składa sprawozdania ze swojej działalności.

9. Nauczyciel świetlicy współpracuje z nauczycielami i wychowawcami klas w zakresie pomocy w wyrównywaniu braków dydaktycznych.

10. Nauczyciele świetlicy współpracując z rodzicami, nauczycielami i wychowawcami oraz środowiskiem lokalnym.

10. Szczegółowe zasady dotyczące przyjmowania dzieci do świetlicy, ich bezpieczeństwa oraz organizacji pracy znajdują się w regulaminie świetlicy, który jest odrębnym dokumentem.

§ 74.

1. W szkole funkcjonuje stołówka szkolna.

2. Zadaniem stołówki szkolnej jest zapewnienie prawidłowej realizacji zadań opiekuńczych, w szczególności wspierania prawidłowego rozwoju uczniów.

3.  Korzystanie z posiłków w stołówce szkolnej jest odpłatne.

4. Warunki korzystania ze stołówki szkolnej, w tym wysokość opłat za posiłki, ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę.

5. Organ prowadzący szkołę może zwolnić rodziców ucznia z całości lub części opłat, o których mowa w ust. 4:

1) w przypadku szczególnie trudnej sytuacji materialnej rodziny;

2) w szczególności w uzasadnionych przypadkach losowych.

6. Szczegółowe zasady korzystania ze stołówki szkolnej zawiera regulamin stołówki.

§ 75.

1. Szkoła udziela pomocy uczniom, w celu zmniejszenia różnic w dostępie do edukacji, umożliwienia pokonywania barier dostępu do edukacji wynikających z trudnej sytuacji materialnej ucznia, a także wspierania edukacji uczniów zdolnych, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych jest potrzebna pomoc i wsparcie.

2. Szkoła przyznaje pomoc materialną o charakterze motywacyjnym w postaci:

1) stypendium za wyniki w nauce;

2) stypendium za osiągnięcia sportowe;

3. Stypendium za wyniki w nauce przyznaje się uczniowi, który uzyskał wysoką średnią ocen oraz co najmniej dobrą oceną zachowania w okresie poprzedzającym okres, w którym przyznaje się to stypendium, a stypendium sportowe może być przyznane uczniowi, który uzyskał wysokie wyniki we współzawodnictwie sportowym na szczeblu co najmniej międzyszkolnym oraz co najmniej dobrą ocenę zachowania w okresie poprzedzającym okres, w którym przyznaje się to stypendium.

4. Stypendium za wyniki w nauce nie udziela się uczniom klas I-III szkoły podstawowej. Stypendium za osiągnięcia sportowe nie udziela się uczniom klas I-III szkoły podstawowej.

6. Dyrektor powołuje w szkole komisję stypendialną.

7. Komisja stypendialna w regulaminie ustala średnią ocen, od której będzie udzielane stypendium, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i samorządu uczniowskiego.

8. Wniosek o przyznanie stypendium za wyniki w nauce lub osiągnięcia sportowe wychowawca klasy składa do komisji socjalnej, która przekazuje wniosek wraz ze swoją opinią dyrektorowi szkoły.

9. Stypendium za wyniki w nauce lub osiągnięcia sportowe jest wypłacane raz w roku.

10. Stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe mor może przekroczyć kwoty stanowiącej dwukrotność kwoty, o której mowa w ie. 6 ust. 2 pkt 2 ustawy z dnia 28 listopada 2003r. o świadczeniach rodzinnych.

11. Wysokość stypendium ustala dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii komisji stypendialnej i rady pedagogicznej oraz w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę. Stypendia za wyniki w nauce lub osiągnięcia sportowe są finansowane z dochodów jednostek samorządu terytorialnego.

§ 76.

1.  Szkoła organizuje i realizuje działania w zakresie wolontariatu.

2. Celem działań w zakresie wolontariatu w szkole jest:

1) zapoznanie uczniów z ideą wolontariatu i jej upowszechnianiem;

2) uwrażliwienie na cierpienie, samotność i potrzeby innych;

3) kształtowanie postaw prospołecznych;

4) inspirowanie do aktywnego spędzania czasu wolnego;

5) kształtowanie umiejętności działania w zespole;

6) zdobywanie doświadczeń w nowych dziedzinach;

7) angażowanie się w działania na rzecz społeczności szkolnej i lokalnej o charakterze regularnym i akcyjnym.

2. Sposób realizacji zadań w zakresie wolontariatu, w szczególności:

1) przybliżenie młodzieży idei wolontariatu podczas spotkań i godzin z wychowawcą;

2) poznanie obszarów i zasad pracy oraz etyki działalności wolontariatu;

3) umożliwienie rozpoznania własnych motywacji do pracy;

4) zapoznanie z prawami i obowiązkami wolontariuszy;

5) promowanie i zachęcanie uczniów do działań w szkolnym wolontariacie;

6) szkolenia wolontariuszy w zakresie udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej;

7) udzielanie pomocy najuboższym rodzinom, samotnym i starszym osobom przy współpracy z instytucjami;

8) dokumentowanie działalności wolontariuszy.

3. Szkoła może powołać Szkolny Klub Wolontariatu, w skład którego wchodzą:

1) opiekun klubu;

2) lidera klubu;

3) członków klubu.

4. Podczas powołania szkolnego klubu wolontariatu dyrektor szkoły wspólnie z opiekunem klubu i nauczycielami, którzy koordynują prace klubu opracowują regulamin wolontariatu.

5. Zakres działalności wolontariatu jest ustala się wspólnie z dyrektorem szkoły.

§ 77.

Szkoła do realizacji celów statutowych posiada odpowiednie pomieszczenia:

1) sale dydaktyczne;

2) pracownię komputerową;

3) salę sportowo – widowiskową;

4) pomieszczenie biblioteki szkolnej;

5) pomieszczenie świetlicy szkolnej;

6) pomieszczenie stołówki szkolnej;

7) sekretariatu szkoły;

8) gabinetu dyrektora szkoły;

9) gabinetu pedagoga szkolnego.

§ 78.

1. Szkoła nieodpłatnie:

1) wypożycza uczniom podręczniki lub materiały edukacyjne, mające postać papierową, lub

2) zapewnia uczniom dostęp do podręczników lub materiałów edukacyjnych, mających postać elektroniczną, lub;

3) przekazuje uczniom materiały ćwiczeniowe bez obowiązku zwrotu lub je udostępnia.

2. W przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia podręcznika lub materiału edukacyjnego szkoła podstawowa może żądać od rodziców ucznia zwrotu kwoty nieprzekraczającej kosztu zakupu podręcznika lub materiału edukacyjnego. Kwota zwrotu stanowi dochód organu prowadzącego szkołę.

§ 79.

Szkoła z tytułu udostępniania rodzicom gromadzonych informacji w zakresie nauczania, wychowania oraz opieki, dotyczących ich dzieci, nie pobiera od rodziców żadnych opłat, bez względu na postać i sposób przekazywania tych informacji.

 

Rozdział V

Zadania i obowiązki nauczycieli i innych pracowników szkoły

§ 80.

1. Szkoła zatrudnia nauczycieli, pracowników administracyjnych i pracowników obsługi.

2. Zasady zatrudniania, zwalniania, oceniania, wymogi kwalifikacyjne, prawa i obowiązki nauczycieli określa ustawa – Karta Nauczyciela i przepisy wykonawcze.

3.  Zasady zatrudniania w szkole pracowników administracyjnych i pracowników obsługi regulują odrębne przepisy o pracownikach samorządowych i Kodeks Pracy.

 

§ 81.

2. W szkole mogą być zatrudnieni:

1) pedagog szkolny,

2) terapeuta pedagogiczny;

3) logopeda,

4) inni specjaliści w zależności od potrzeb szkoły i możliwości finansowych;

5) pracownik administracyjny;

6) pracownicy obsługi:

a) sprzątaczki;

b) konserwator.

§ 82.

1. Do obowiązków nauczyciela należy w szczególności:

1) rzetelne realizowanie zadań związanych z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, w tym zadań związanych z zapewnienie bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę;

2) wspieranie każdego ucznia w jego rozwoju;

3) dążenie do pełni własnego rozwoju osobowego;

4) kształcenie i wychowywanie młodzieży w umiłowaniu Ojczyny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej;

5) dbałość o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów;

6) indywidualizowanie pracy z uczniem na zajęciach edukacyjnych odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia;

7) dostosować wymagania edukacyjne, do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.

2. Nauczyciel odpowiedzialny jest za zdrowie, życie i bezpieczeństwo uczniów, prawidłowy przebieg procesu dydaktycznego oraz dbałość o pomoce dydaktyczne i sprzęt szkolny.

§ 83.

1. Nauczyciel na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz rodziców o:

1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez uczniów poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;

2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

3) warunkach i trybach otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych;

§ 84.

1. Nauczyciel lub zespół nauczycieli przedstawia dyrektorowi szkoły program wychowania przedszkolnego lub program nauczania do danych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego na dany etap edukacyjny.

2. Nauczyciel może zdecydować o realizacji programu nauczania:

1) z zastosowaniem podręczników, materiału edukacyjnego lub materiału ćwiczeniowego lub

2) bez zastosowania podręczników lub materiałów, o których mowa w pkt 1.

3. Nauczyciel lub zespół nauczycieli prowadzących nauczanie w klasach I-III szkoły podstawowej oraz nauczyciel lub zespół nauczycieli prowadzących nauczanie danych zajęć edukacyjnych w klasach IV-VIII szkoły podstawowej przedstawiają dyrektorowi szkoły propozycję:

1) jednego podręcznika do zajęć z zakresu edukacji polonistycznej, matematycznej, przyrodniczej i społecznej oraz jednego podręcznika do zajęć z zakresy danego języka obcego nowożytnego, lub materiału edukacyjnego, dla uczniów danej klasy – w przypadku klas I-III szkoły podstawowej;

2) jednego podręcznika do danych zajęć edukacyjnych lub materiału edukacyjnego do danych zajęć edukacyjnych, dla uczniów danej klasy – w przypadku klas IV – VIII szkoły podstawowej;

3) materiałów ćwiczeniowych.

4. Nauczyciele o których mowa  w ust. 1, mogą przedstawić dyrektorowi szkoły propozycję więcej niż jednego podręcznika lub materiału edukacyjnego do danego języka obcego nowożytnego w danej klasie, biorąc pod uwagę poziomy nauczania języków obcych  - w przypadku klas IV-VIII szkoły podstawowej.

§ 85.

1. Do zadań nauczycieli, wychowawców i nauczycieli specjalistów należy w szczególności:

1) rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów;

2) określenie mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów;

3) rozpoznanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie uczniów i ich uczestnictwo w życiu szkoły;

4) podejmowanie działań sprzyjających rozwojowi kompetencji oraz potencjału uczniów w celu podnoszenia efektywności uczenia się i poprawy ich funkcjonowania;

5) współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną w procesie diagnostycznym i postdiagnostycznym, w szczególności w zakresie funkcjonowania uczniów, barier i ograniczeń w środowisku utrudniających funkcjonowanie uczniów i ich uczestnictwo w życiu szkoły oraz działań podejmowanych w celu poprawy funkcjonowania ucznia oraz planowania dalszych działań;

2. Nauczyciele prowadzą obserwację pedagogiczną mającą na celu wczesne rozpoznanie u dziecka dysharmonii rozwojowych i podjecie wczesnej interwencji, a przypadku dzieci realizujących obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne – obserwację pedagogiczną zakończoną analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna);

3. Nauczyciel, wychowawca lub specjalista mają za zadanie prowadzenie obserwacji pedagogicznej w trakcie bieżącej pracy z uczniami mającą na celu rozpoznanie u uczniów trudności w uczeniu się, w tym w przypadku klas I-III szkoły podstawowej deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych oraz ryzyka występowania specyficznych trudności w uczeniu się, a także potencjału ucznia i jego zainteresowań oraz szczególnych uzdolnień.

4. Nauczyciele prowadzą w szkole wspomaganie uczniów w wyborze kierunku kształcenia i zawodu w trakcie bieżącej pracy z uczniami.

5. Nauczyciel, wychowawca lub specjalista w przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną niezwłocznie udzielają uczniowi tej pomocy w trakcie bieżącej pracy z uczniem i informują o tym wychowawcę klasy.

§ 86.

1. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o:

1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;

2) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

§ 87.

Wychowawca klas informuje innych nauczycieli o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w trakcie bieżącej pracy z uczniem, jeżeli stwierdzi taką potrzebę oraz we współpracy z nauczycielami planuje i  koordynuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną w ramach zintegrowanych działań nauczycieli oraz bieżącej pracy z uczniem.

§ 88.

1. Dyrektor szkoły powołuje zespół nauczycieli na czas określony i nieokreślony.

2. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora szkoły na wniosek tego zespołu.

3. Dyrektor szkoły, na wniosek przewodniczącego zespołu, może wyznaczyć do realizacji określonego zadania lub zadań zespołu innych nauczycieli, specjalistów pracowników.

4. W pracach zespołu mogą brać udział również osoby niebędące pracownikami tej szkoły.

5. Zespół określa plan pracy i zadania do realizacji w danym roku szkolnym .

6. Podsumowanie pracy zespołu odbywa się podczas ostatniego w danym roku szkolnym zebrania rady pedagogicznej.

§ 89.

1. Do zadań pedagoga szkolnego w szkole należy w szczególności:

1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły;

2) diagnozowanie sytuacji wychowawczej w szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę i organizujących aktywne i pełne uczestnictwo ucznia w życiu szkoły;

3) udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;

4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży;

5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów;

6) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;

7) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;

8) wspieranie nauczycieli w:

a) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ora możliwości psychofizycznych uczniów w celu  określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły.

b) udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

§ 90.

1. Do zadań logopedy w szkole należy w szczególności:

1) diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy oraz poziomu rozwoju językowego uczniów;

2) prowadzenie zajęć logopedycznych dla uczniów oraz porad i konsultacji dla rodziców i nauczycieli w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń;

3) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów.

4) wspieranie nauczycieli w:

a) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ora możliwości psychofizycznych uczniów w celu  określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły.

b) udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

§ 91.

1. Do zadań doradcy zawodowego należy w szczególności:

1) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;

2) gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;

3) prowadzenia zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu z uwzględnieniem rozpoznanych mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów;

4) koordynowanie działalności informacyjno – doradczej prowadzonej przez szkołę;

5) współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnianiu ciągłości działań w zakresie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;

6) wspieranie nauczycieli, wychowawców w udzielaniu pomocy psychologiczno – pedagogicznej;

2. W przypadku gdy w szkole nie jest zatrudniony doradca zawodowy dyrektor szkoły wyznacza nauczyciela realizującego zadania, o którym mowa w ust. 1.

§ 92.

Do zadań terapeuty pedagogicznego należy w szczególności:

1) prowadzenie badań diagnostycznych uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się w celu rozpoznania trudności oraz zmonitorowanie efektów oddziaływań terapeutycznych;

2) rozpoznanie przyczyn utrudniających uczniom aktywne i pełne uczestnictwo w życiu szkoły;

3) prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;

4) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom edukacyjnym uczniów, we współpracy z rodzicami uczniów;

5) wspieranie nauczycieli w:

a) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu  określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań                                    i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły;

b) udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

§ 93

1. Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy w szczególności:

1) prawidłowy dobór i ewidencja zbiorów bibliotecznych;

2) organizacja i udostępnianie zbiorów;

3) analiza stanu czytelnictwa uczniów;

4) prowadzenie lekcji przysposobienia czytelniczego i informacyjnego zgodnie z przygotowanym wcześniej harmonogramem tych zajęć oraz programem;

5) opracowanie i realizacja planu pracy biblioteki z uwzględnieniem imprez służących inspiracji czytelnictwa wśród uczniów i form współdziałania z młodzieżą;

6) współpraca z wychowawcami i nauczycielami, zwłaszcza w zakresie informowania o nowościach pedagogicznych i realizacji ścieżki programowej z zakresu czytelnictwa  i mediów;

7) troska o estetyczne i funkcjonalne rozmieszczenie zbiorów i urządzenie biblioteki, dokonywanie zakupu książek;

8) ewidencjonowanie i wypożyczanie podręczników szkolnych i materiałów ćwiczeniowych.

9) dokumentowanie pracy własnej poprzez prowadzenie dziennika pracy biblioteki szkolnej, sprawozdania z realizacji zadań zawartych w planie pracy biblioteki;

10) zabezpieczenie zbiorów i przeprowadzenie inwentaryzacji w bibliotece metodą skontrum nie rzadziej niż raz na 10 lat;

11) właściwe dysponowanie majątkiem biblioteki oraz ponoszenie odpowiedzialności za ten majątek.

§ 94.

Inni pracownicy szkoły

1. Do zadań sprzątaczki (sprzątacza) należy w szczególności:

1) otwieranie i zamykanie budynku szkolnego;

3) informowanie o zaistniałych usterkach technicznych dyrektora szkoły lub konserwatora;

4) utrzymanie czystości i porządku w pomieszczeniach szkolnych;

5) utrzymywanie porządku w obejściu szkoły;

6) sprawdzenie zamknięcia pomieszczeń szkolnych przed zakończeniem pracy;

7) w przypadku nieobecności innej sprzątaczki (z powodu choroby lub urlopu) wykonywanie pracy będącej w przydziale czynności nieobecnego pracownika;

8) pełnienie dyżurów w szatni szkolnej, na korytarzu, czuwanie nad właściwym porządkiem.

 

2. Do zadań konserwatora należy w szczególności:

1) czuwanie nad bezpieczeństwem budynku i całości sprzętu szkolnego;

2) konserwacja urządzeń technicznych w szkole;

3) dokonywanie systematycznego przeglądu w poszczególnych pomieszczeniach szkoły;

4) usuwanie bieżących usterek powstałych w budynku szkoły i jego obejścia;

5) koszenie trawy w obejściu szkoły;

6) zakup narzędzi niezbędnych do prac konserwatorskich, po uzgodnieniu zakupu z dyrektorem szkoły;

7) sprawowanie opieki nad sprzętem przeciwpożarowym, w razie jakichkolwiek usterek zgładza dyrektorowi szkoły.

 

3. Wszyscy pracownicy wymienieni w ust. 1-2 zobowiązani są w szczególności do:

1) przestrzegania czasu pracy ustalonego w szkole;

2) przestrzegania regulaminu pracy;

3) przestrzegania przepisów oraz zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, a także przepisów przeciwpożarowych;

4) właściwego zabezpieczenia i dbania o powierzone mienie szkolne;

5) utrzymywanie w czystości sprzętu i pomieszczeń szkoły;

6) dbania o dobro szkoły oraz zachowania w tajemnicy informacji, których ujawnienie mogłoby narazić szkołę na szkodę;

 

4. Do zadań pracownika administracyjnego szkoły zwanego dalej „sekretarką” należy w szczególności:

1) przestrzeganie w pracy ustaleń instrukcji kancelaryjnej, w szczególności klasyfikacji akt spraw zgodnie z ramowymi ustaleniami podanymi przez organ nadzorujący;

2) prowadzenie na bieżąco i zgodnie z przepisami dokumentów związanych z przebiegiem nauczania w szkole;

3) sporządzenie wykazu pracowników do listy płac do 20-go każdego miesiąca;

4) prowadzenie teczek akt osobowych wszystkich pracowników szkoły;

5) zaopatrzenie w dzienniki lekcyjne, w druki specjalne oraz druków powszechnego użytku oraz w materiały biurowe;

6) przestrzeganie zasad oszczędności w gospodarce kancelaryjnej;

7) zabezpieczenie tajności i poufności akt;

8) prowadzenie archiwum szkolnego;

9) wykonywanie innych prac zleconych przez dyrektora szkoły.

 

Rozdział VI

Uczniowie

§ 95.

1. Uczeń ma prawo w szczególności do:

1) życzliwego i podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym;

2) właściwie  zorganizowanego procesu nauczania, wychowania i opieki zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej;

3) sprawiedliwej i jawnej oceny ich pracy, osiągnięć edukacyjnych i zachowania;

4) działalności w organizacjach szkolnych;

5) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;

6) uzyskania, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce;

7) uzyskania informacji o terminach prac klasowych i sprawdzianów, co najmniej  z tygodniowym wyprzedzeniem;

8) utrzymania pomocy w przypadku trudności;

9) wyrażania swoich myśli i poglądów o ile wyrażane są one w sposób kulturalny i z szacunkiem wobec innych;

10) opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej, bądź psychicznej oraz ochronę  i poszanowanie jego godności;  

11) Uczniowie szkoły mają prawo do bezpłatnego dostępu do podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych, przeznaczonych do obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, określonych w ramowych planach nauczania;

12) korzystania z świadczeń profilaktycznej opieki zdrowotnej.

2. Uczniowi, którego prawo zostało naruszone, przysługuje skarga na piśmie, do dyrektora szkoły w ciągu 14 dni od daty wystąpienia naruszenia tegoż prawa;

§ 96.

Gwarancją zachowania praw ucznia stanowi przestrzeganie zasad zawartych w niniejszym statucie i odrębnych przepisach, a w szczególności zawartych w Konwencji Praw Dziecka

§ 97.

1. Uczeń ma obowiązek:

1) przestrzegania postanowień zawartych w statucie szkoły i regulaminach;

2) udziału w formacji religijnej organizowanej w szkole;

3) systematycznego i aktywnego uczestniczenia w procesie edukacyjnym i życiu szkoły;

4) odnoszenia się z szacunkiem do nauczycieli, wychowawców oraz innych pracowników szkoły;

5) właściwego odnoszenia się do kolegów i koleżanek;

6) przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych pracowników szkoły;

6) ponoszenia odpowiedzialności za własne życie, zdrowie i higienę;  

7) przestrzegania zasad ubierania się na terenie szkoły;

8) przestrzegania warunków wnoszenia i korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły;

7) godnego reprezentowania szkoły;

8) dbałości o wspólne dobro szkoły, ład, porządek i mienie szkolne;

9) w terminie do dwóch tygodni usprawiedliwić nieobecność na zajęciach w formie pisemnego oświadczenia podpisanego przez rodziców;

2. Obowiązki, o których mowa w ust. 1 mają zastosowanie w odpowiednim zakresie do dzieci oddziału przedszkolnego.

 § 98.

1. W szkole stosuje się nagrody i kary wobec uczniów.

2. Uczeń za wypełnianie obowiązków i dobre zachowanie może otrzymać nagrodę.

3. Do nagród stosowanych w szkole należą:

1) pochwała przez nauczyciela lub wychowawcę wobec klasy;

2) wyróżnienie przez nauczyciela wobec społeczności szkolnej podczas apelu;

3) pochwała na apelu przez dyrektora szkoły;

4) pochwała dyrektora szkoły podczas zebrania ogółu rodziców;

5) wyróżnienie przez zamieszczenie nazwiska ucznia na stronie internetowej szkoły lub e-gazetce;

6) nagrody rzeczowe;

7) dyplom;

8) promocja z wyróżnieniem począwszy od klasy IV szkoły podstawowej;

9) list pochwalny do rodziców;

4.  O nagrodę dla ucznia może wnioskować:

1) wychowawca;

2) samorządu uczniowski;

3) opiekunowie poszczególnych organizacji szkolnych;

4) członkowie rady pedagogicznej.

4. Społeczność szkolna może nagrodzić ucznia za:

1) rzetelną naukę i pracę  na rzecz szkoły i środowiska lokalnego;

2) wzorową postawę;

3) wybitne osiągnięcia;

4) działalność i odwagę;

5. Nagrody książkowe/rzeczowe przyznawane są na koniec roku szkolnego za:

1) bardzo dobre wyniki w nauce  - w przypadku średniej ocen co najmniej 4,75 oraz bardzo dobre i wzorowe zachowanie;

2) za wybitne osiągnięcia sportowe;

3) za 100% frekwencję;

4) za aktywną pracę w organizacjach uczniowskich;

6. Dodatkowym wyróżnieniem dla uczniów są:

1) pochwała dyrektora szkoły wobec społeczności szkolnej w szczególności za:

a) osiągnięcia w konkursach, festiwalach, olimpiadach i zawodach sportowych  - laureaci i finaliści;

b) wyróżniającą się pracę społeczną i charytatywną na rzecz szkoły i środowiska lokalnego;

c) promowanie dobrego imienia szkoły;

d) wykazanie się wzorową postawą w sytuacjach szczególnych.

§  99.

1. Uczeń ma prawo do równego traktowania i otrzymywania sprawiedliwej nagrody. Uczeń, który czuje się pokrzywdzony ze względu na niesprawiedliwą nagrodę, ma prawo wnieść zastrzeżenia do dyrektora szkoły w terminie 7 dni od otrzymania nagrody w formie pisemnej.

2. Dyrektor szkoły w ciągu 14 dni po otrzymaniu  zastrzeżenia zobowiązany jest do rozpatrzenia, zasięgnięcia opinii wychowawcy lub rady pedagogicznej i udzielić pisemnej odpowiedzi.

3. Podjęta decyzja o której mowa w ust. 2. jest ostateczna i nie przysługuje odwołanie.

 

§ 100.

1. Uczeń za niewypełnianie postanowień zawartych w statucie szkoły podlega karze.

2. Do kar stosowanych w szkole należą:

1) upomnienia przez nauczyciela lub wychowawcę za:

a) lekceważenie obowiązków szkolnych;

b) niewłaściwą postawę podczas zajęć, przerw i poza szkołą;

c) nie wywiązywanie się z podjętych zobowiązań;

2) nagana od wychowawcy za:

a) kłamstwo, oszustwo, fałszerstwo;

3) nagana dyrektora szkoły za:

a) brak szacunku wobec ludzi;

b) lekceważenie poleceń nauczyciela;

c) szkodliwy i demoralizujący wpływ na innych uczniów;

d) nieprawidłowe korzystanie z bazy lokalowej szkoły;

e) za niszczenia mienia szkolnego – kary rekompensaty finansowej lub obowiązek naprawy zniszczeń na koszt rodziców;

4) obniżenie oceny zachowania ucznia;

5) czasowe zawieszenie w prawach ucznia lub przeniesienie do innej szkoły zgodnie z odrębnymi przepisami;

§ 101.

Szkoła za każdym razem informuje rodziców ucznia o przyznaniu mu nagrody lub udzielonej karze.  

§ 102.

1.  Dyrektor szkoły występuje z wnioskiem  do organu sprawującego nadzór pedagogiczny o przeniesienie ucznia do innej szkoły w sytuacji, gdy:

1) stosowane rodzaje kar, o których mowa w ust. 1 nie przynoszą oczekiwanych rezultatów;

2) uczeń stwarza sytuacje zagrażające bezpieczeństwu innym uczniom i nauczycielom w szkole;

3) popada w konflikty z prawem i stosowany rodzaj kary nie przynosi efektów.

§ 103.

1. Od nałożonej kary uczeń lub jego rodzice mają prawo do odwołania się w ciągu 7 dniu w formie pisemnej do dyrektora szkoły.

2. Dyrektor szkoły w ciągu 14 dni po otrzymaniu  odwołania zobowiązany jest do rozpatrzenia, zasięgnięcia opinii wychowawcy lub rady pedagogicznej i udzielić pisemnej odpowiedzi.

3. Utrzymanie nałożonej kary wymaga uzasadnienia.

4. Podjęta decyzja o której mowa w ust. 2. jest ostateczna i nie przysługuje odwołanie.

 

Rozdział VII

Ocenienie w szkole

§ 104.

1. W szkole ocenianiu podlegają:

1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;

2) zachowanie ucznia.

2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:

1) wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;

2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania – w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych;

3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie szkoły.

4. W ramach szkolnego systemu ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia ma na celu:

1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tych zakresie;

2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazywanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć oraz udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;

3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;

4) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;

5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej.

5. Ocenianie w szkole obejmuje:

1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowy i dodatkowych zajęć edukacyjnych;

2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;

3) ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;

5) ustalenie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

6) ustalenie warunków i trybu otrzymywania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

7) ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.

6. Ocenianie ucznia z religii odbywa się zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 105.

1. Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, które wynikają z realizowanych przez nauczycieli programów nauczania dostosowuje się do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:

1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno – terapeutycznym.

2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego orzeczenia;

3) posiadającego opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznych, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę takiego dostosowania – na podstawie tej opinii;

4) nieposiadających orzeczenia ani opinii wymienionych w pkt 1-3, który jest objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów;

5) posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na podstawie tej opinii.

 

§ 106.

1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

2. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych lub informatyki, na podstawie opinii o braku możliwości uczestnictwa ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

3. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć, o którym mowa w ust. 2, uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

§ 107.

1. Dyrektor szkoły na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznych, zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego nowożytnego.

2. W przypadku ucznia, o którym mowa w ust. 1, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego języka obcego nowożytnego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

3. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego nowożytnego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” lub „zwolniona”.

§ 108.

1. Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny:

1) bieżące;

2) klasyfikacyjne:

a) śródroczne i roczne;

b) końcowe.

2. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.

3. Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę w sposób ustny/pisemny.

4. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom.

5. Na prośbę ucznia lub jego rodzica dokumentacja dotycząca:

1) egzaminu klasyfikacyjnego,

2) egzaminu poprawkowego,

3) zastrzeżeń, co do ustalenia niezgodnie z przepisami prawa rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny zachowania;

4) oceniania ucznia, inne niż wymienione w pkt 1-3;

- jest udostępniane do wglądu uczniowi i/lub jego rodzicom.

6. Nauczyciel przedmiotu na prośbę ucznia lub rodzica udostępnia dokumentację poprzez wgląd do tej dokumentacji.

§ 109.

1. Uczeń podlega klasyfikacji:

1) śródrocznej i rocznej:

2) końcowej.

2. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

3. Klasyfikację śródroczną przeprowadza się raz w roku na tydzień przez feriami zimowymi, nie później jednak niż do końca stycznia danego roku szkolnego.

4. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i rocznej oceny zachowania, w tym że w klasach I-III szkoły podstawowej w przypadku:

1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z tych zajęć;

2) dodatkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z tych zajęć.

5. Na klasyfikację końcową składają się:

1) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustalone odpowiednio w klasie programowo najwyższej;

2) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się odpowiednio w klasach programowo niższych;

3) roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w klasie programowo najwyższej.

6. Klasyfikacji końcowej dokonuje się w klasie programowo najwyższej szkoły.

7. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.

8. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

1) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych;

2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenia szkoły.

§ 110.

1. Przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy informują ucznia i jego rodziców o przewidywanych dla niego śródrocznych, rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania w formie informacji pisemnej/ustnej na tydzień przed zebraniem klasyfikacyjnych. W przypadku przewidywanej oceny niedostatecznej z danego przedmiotu informacja na miesiąc przed śródrocznym i rocznym zebraniem rady pedagogicznej.  

2. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – wychowawca oddziału po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia. Termin ustalenia tych ocen -  w przypadku oceny pozytywnej na tydzień przed planowanym zebraniem klasyfikacyjnym, natomiast w przypadku ocen negatywnych na miesiąc przed planowanym zebraniem klasyfikacyjnym

3. Oceny ustalone są ostateczne, z zastrzeżeniem § 111 i 112

§ 111

1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej, otrzymał negatywną ocenę klasyfikacyjną z:

1) jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych

- może przystąpić do egzaminu poprawkowego z tych zajęć.

2. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.

3. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.

4. Roczna ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest ostateczna, z wyjątkiem ucznia, który nie otrzymał promocji do klasy programowo wyższej, powtarza klasę.

5. Rada pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej, ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej.

6. Z egzaminu poprawkowego sporządzany jest protokół.

§ 112

1. Uczeń i jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen.

2. Zastrzeżenia, o których mowa w ust. 1 i 2, zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych.

3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:

1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;

2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną oceną klasyfikacyjną zachowania.

4. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowanie nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem negatywnej oceny rocznej, oceny klasyfikacyjnej, z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniki egzaminu poprawkowego.

5. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w ust. 3 pkt 1, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami.

6. Przepisy ust. 1-5 stosuje się w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych ustalonej w wyniki egzaminu poprawkowego, z tym, że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

§ 113.

1. W klasach I-III szkoły podstawowej:

1) oceny bieżące z obowiązkowych i dodatkowych zajęć ustala się według następującej skali:

a) stopień celujący – 6;

b) stopień bardzo dobry – 5;

c) stopień dobry – 4;

d) stopień dostateczny – 3;

e) stopień dopuszczający – 2;

f) stopień niedostateczny – 1;

2) w ocenianiu bieżącym stosuje się następujące znaki:

a) pozawerbalne – uśmiech, gest itp.;

b) werbalne – pochwała, upomnienie itp.;

c) pisemne – symbole cyfrowe i graficzne, wskazówki do dalszej pracy, krótkie recenzje itp;

d) rzeczowe – dyplomy, karteczki, naklejki, pieczątki itp.

e) w ocenach bieżących dopuszczalne jest stosowanie plusów (+) i minusów (-).

3) śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania są ocenami opisowymi.

2. W klasach I-III szkoły podstawowej oceny bieżące z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych stosuje się stopnie jako formę/sposób oceniania ucznia.

3. Ocena opisowa o której mowa w ust. 1 pkt 3 powinna zawierać informacje dotyczące:

a) postępów ucznia w nauce, efektów jego pracy;

b)napotykanych przez niego trudności w realizacji do możliwości i wymagań edukacyjnych zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego;

c) potrzeb rozwojowych ucznia;

d) nauczycielskich propozycji działań pomocowych w pokonaniu trudności przez ucznia;

e) co uczeń zrobił dobrze i jak powinien się uczyć.

§ 114.

1. Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje w każdy roku szkolnym promocję do klasy programowo wyższej.

2. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia  w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy klasy.

3. Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.

§ 115.

1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne ze wszystkich albo wybranych obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych ustala się w stopniach według następującej skali:

1) stopień celujący – 6, w skrócie „cel”;

2) stopień bardzo dobry – 5, w skrócie „bdb”;

3) stopień dobry – 4, w skrócie „db”;

4) stopień dostateczny – 3, w skrócie „dst”;

5) stopień dopuszczający – 2, w skrócie „dop”;

6) stopień niedostateczny – 1, w skrócie „ndst”.

2. W ocenach bieżących dopuszczalne jest stosowanie plusów(+) i minusów (-).

3. Uczeń otrzymuje:

1) stopień celujący, który dysponuje wiedzą i umiejętnościami obowiązującymi w programie nauczania, rozwiązuje problemy w sposób twórczy, samodzielnie rozwija własne uzdolnienia; korzysta z nowości technologii informacyjnej; potrafi kojarzyć i łączyć wiadomości z różnych dziedzin wiedzy, korzysta z wielu sposobów pracy; osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, reprezentuje szkołę w zawodach sportowych  lub posiada inne porównywalne osiągnięcia;

2)  stopień bardzo dobry, który opanował w pełnym zakresie wiedzę i umiejętności określone programem nauczania; potrafi efektywnie zaplanować pracę w zespole; umiejętnie podejmować decyzje, interpretować wyniki, wyszukiwać i porządkować informacje, zastosować umiejętności w różnych sytuacjach; samodzielnie rozwiązuje zadania i problemy w sposób twórczy w sytuacjach trudnych i nietypowych;

3) stopień dobry, który opanował w większości zakres umiejętności i wiedzy określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego; potrafi współpracować w grupie zarówno jako lider jak i partner, samodzielnie wnioskować, różnicować wartość informacji, dzielić się wiedzę z innymi, wybrać własny sposób uczenia się; rozwiązuje typowe zadania z elementami problemowymi, wykazuje aktywną postawę wobec trudnych i nietypowych zagadnień;

4) stopień dostateczny, który współpracuje w grupie, potrafi objaśniać niektóre wyniki pracy, logicznie je uporządkować; rozwiązuje proste zadania teoretyczne i praktyczne;

5) stopień dopuszczający, który rozumie podstawowe zagadnienia wyrażone w sposób prosty i jednoznaczny; współpracuje w grupie, pyta, prosi o wyjaśnienie, słucha dyskusji, potrafi dostosować się do decyzji grupy, rozwiązuje proste zadania teoretyczne i praktyczne z pomocą kolegów lub nauczyciela;

6) stopień niedostateczny, który wykazuje w wiadomościach i umiejętnościach tak duże braki, że uniemożliwia mu one dalsze zdobywanie wiedzy, nawet z pomocą nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności;

3. Końcowe oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są wyrażone według skali zawartej w ust. 1.

§ 116

1. W szkole stosuje się następujące zasady przeprowadzania prac pisemnych kontrolnych (prac klasowych, sprawdzianów) poziomu osiągnięć edukacyjnych ucznia:

1) uczniowie danej klasy mogą mieć w ciągu tygodnia nie więcej niż dwie prace pisemne w formie prac klasowych i sprawdzianów, nie więcej niż jedną w ciągu dnia;

2) informację o planowanej pracy pisemnej nauczyciel podaje uczniom z przynajmniej tygodniowym wyprzedzeniem;

3) w przypadku otrzymania z pracy klasowej lub sprawdzianu ocen w skali 1-5 uczeń ma prawo do poprawy oceny, termin poprawy oceny wyznacza nauczyciel przedmiotu, nie później jednak niż dwa tygodnie po przeprowadzonym sprawdzianie lub pracy klasowej i nie później niż tydzień przed klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej.

4) nauczyciel ma obowiązek sprawdzić pracę klasową lub sprawdzian i o jej wynikach poinformować uczniów, a także przeprowadzić poprawę w ciągu 14 dni.

5) uczeń ma obowiązek napisać wszystkie prace klasowe i sprawdziany, w przypadku usprawiedliwionej nieobecności, np. z powodu choroby trwającej minimum tydzień, nauczyciel wyznaczy dodatkowy termin w ciągu dwóch najbliższych tygodni.

6) sprawdzone i ocenione prace klasowe i sprawdziany są przechowywane przez nauczyciela do końca danego roku szkolnego.

2. Nauczyciele formułują oceny bieżące zgodnie z przyjętym kryterium procentowym prawidłowości wykonania przez ucznia zadań edukacyjnych podlegających ocenie:

1) stopień celujący – 99% - 100%

2) stopień bardzo dobry plus – 96%-98%

3) stopień bardzo dobry – 91%-95%

4) stopień bardzo dobry  minus – 88%-90%

5) stopień dobry plus – 83%-87%

6) stopień dobry –76% - 82%

7) stopień dobry minus – 71%-75%

8) stopień dostateczny plus – 66%-70%

9) stopień dostateczny – 57%-65%

10) stopień dostateczny minus – 51%-56%

11) stopień dopuszczający plus – 46%-50%

12) stopień dopuszczający – 37%-45%

13) stopień dopuszczający minus – 32%-36%

14) stopień niedostateczny plus – 27% - 31%

15) stopień niedostateczny –  poniżej 26%

§ 117.

1. Uczeń począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych otrzymał roczne, pozytywne oceny klasyfikacyjne, z zastrzeżeniem § 112 ust. 5

2. Uczeń, który nie uzyskał promocji do klasy programowo wyższej, powtarza odpowiednio klasę.

 

 

§ 118.

1. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli:

1) w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne;

2) w przypadku szkoły podstawowej – przystąpił ponadto do egzaminu ósmoklasisty.

2. Uczeń szkoły podstawowej, który nie spełnił warunków, o których mowa w ust. 1, powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej i przystępuje w roku szkolnym, w którym powtarza tę klasę, do egzaminu ósmoklasisty.

§ 119.

1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na tych zajęciach przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia odpowiednio w okresie, za który przeprowadzona jest klasyfikacja.

2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

3. Uczeń nieklasyfikowany za powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny za zgodą rady pedagogicznej.

§ 120.

1. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.

2. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego ustala się z uczniem i jego rodzicami.

3. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwianych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w terminie ustalonym przez dyrektora szkoły, zgodnie z ust. 2 może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.

4. Ocena ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna z zastrzeżeniem § 112 i § 113

§ 121

1. Uczeń ma prawo do jednokrotnego poprawienia bieżącej oceny z pracy klasowej lub sprawdzianu w trybie ustalonym przez nauczyciela przedmiotu w terminie do dwóch tygodni po sprawdzianie i nie później niż tydzień przed klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej.

§ 122

Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma ca celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych, pomagających w uczeniu się poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.

§ 123

Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni mu kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej szkoła umożliwia uczniowi uzupełnienie braków.

§ 124

Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do odpowiednio wymagań i efektów kształcenia, dla danego etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.

 

 

 

§ 125

1. Laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim oraz laureat lub finalista ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej otrzymuje z danych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną roczną ocenę klasyfikacyjną.

2. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim lub tytuł laureata lub finalisty ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacji z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną końcową ocenę klasyfikacyjną.

§ 126

Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych  należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek fizyczny wkładany przez ucznia w wywiązywanie się  z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.

§ 127

1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestnictwa ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza na czas określony w tej opinii.

2. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego i informatyki, na podstawie opinii o braku możliwości uczestnictwa ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza na czas określony w tej opinii.

3. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, informatyki uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” lub „zwolniona”.

4. Umożliwia się uczestniczenie ucznia w zajęciach wychowania fizycznego z ograniczeniem wykonania niektórych wskazanych przez lekarza ćwiczeń fizycznych.

§ 128

1. W ostatniej klasie szkoły podstawowej przeprowadza się egzamin ósmoklasisty.

2. Egzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany na podstawie wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej.

3. Egzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany:

1) w terminie – w kwietniu

2) w terminie dodatkowym – w czerwcu.

4. Egzamin ósmoklasisty przeprowadzany jest w formie pisemnej.

5. Egzamin ósmoklasisty obejmuje następujące przedmioty:

1) język polski;

2) matematyka;

3) jeden przedmiot do wyboru spośród przedmiotów: biologia, chemia, fizyka, geografia  lub historia.

6. Uczeń przystępuje do egzaminu ósmoklasisty z języka obcego nowożytnego, którego uczy się w szkole w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych.

7. Egzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany na podstawie wymagań edukacyjnych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla języka obcego nowożytnego nauczanego od klasy IV szkoły podstawowej, stanowiącego kontynuację tego języka w klasach I-III.

§ 129

1. Laureat i finalista olimpiady przedmiotowej oraz laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim, organizowanych z zakresu jednego z przedmiotów objętych egzaminem ósmoklasisty są zwolnieni z egzaminu ósmoklasisty z tego przedmiotu.

2. Zwolnienie, o którym mowa w ust. 1 następuje, na podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie odpowiednio prze ucznia szkoły podstawowej tytułu odpowiednio laureata lub finalisty. Zaświadczenie przedkłada się przewodniczącemu zespołu egzaminacyjnego.

3. Zwolnienie, o którym mowa w ust.1 jest równoznaczne z uzyskaniem z egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu najwyższego wyniku.

 

 § 130

1. Rodzice ucznia składają dyrektorowi szkoły, nie później niż do dnia 30 września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin ósmoklasisty, pisemną deklarację:

1) wskazują język obcy nowożytny, z którego uczeń przystąpi do egzaminu ósmoklasisty;

2) wskazują przedmiot do wyboru, o którym mowa w § 129 ust. 3 pkt 3.

2. Rodzice ucznia mogą złożyć dyrektorowi szkoły, nie później niż na 3 miesiące przed terminem egzaminu ósmoklasisty pisemną informację o:

1) zmianie języka obcego nowożytnego wskazanego w deklaracji;

2) zmianie przedmiotu do wyboru, o którym mowa w § 129 ust. 3 pkt 3 i 4.

§ 131

Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych w terminie głównym nie przystąpił lub przerwał egzamin ósmoklasisty przystępuje do egzaminu w terminie dodatkowym w szkole, której jest uczniem. 

§ 132

1. Wyniki egzaminu ósmoklasisty nie wpływają na ukończenie szkoły.

2. Dyrektor szkoły przekazuje uczniowi lub jego rodzicom zaświadczenie o szczegółowych wynikach egzaminu ósmoklasisty, wydane przez okręgową komisję egzaminacyjną, wraz ze świadectwem ukończenia szkoły.

3. Wyniki egzaminu ósmoklasisty są ostateczne i przysługuje na nie skarga do sądu administracyjnego.

§ 133

1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia następujące obszary:

1) wywiązywanie się z obowiązków;

2) postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej;

3) dbałość o honor i tradycje szkoły;

4) dbałość o piękno mowy ojczystej;

5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;

6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;

7) okazywanie szacunku innym osobom.

2. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, śródroczną, roczną i końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali:

1) wzorowe;

2) bardzo dobre;

3) dobre;

4) poprawne;

5) nieodpowiednie;

6) naganne.

3. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej, w  tym poradni specjalistycznej.

 

 

 

§  134

1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej ustala się szczegółowe kryteria oceny zachowania ucznia.

2. Ocenę wzorową uzyskuje uczeń, który rzetelnie wypełnia obowiązki szkolne oraz bierze czynny udział w życiu klasy i szkoły:

1) przestrzega zasad kultury w relacjach z koleżankami, kolegami, nauczycielami, pracownikami, rodzicami;

2) dba o piękno mowy ojczystej;

3) nie używa wulgarnych słów;

4) przeciwstawia się stosowaniu przemocy i staje w obronie słabszych;

5) odnosi się z szacunkiem i uznaniem do osiągnięć kolegów;

6) aktywnie uczestniczy w tworzeniu dobrej atmosfery w klasie:

7) jest uprzejmy, wychodzi z inicjatywą pomocy;

8) dba o honor i tradycje szkoły;

9) nie ma godzin nieusprawiedliwionych (dopuszcza się 35 godzin usprawiedliwionych przez rodzica w jednym okresie, pomijając wypadki losowe);

10) nie spóźnia się;

11) przestrzega w szkole zakazu korzystania z telefonu komórkowego i innych urządzeń elektronicznych;

12) ubiór ucznia jest estetyczny i skromny (zakryty brzuch, ramiona, mały dekolt, odpowiednia długość spódnicy, dopuszcza się drobną biżuterię; nie dopuszcza się wyzywającego makijażu, malowania włosów i ekstrawaganckich fryzur, długich kolczyków, stroju z nieprzyzwoitymi napisami i rysunkami);

13) galowy strój na uroczystości szkolne (m.in. rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego,  Dzień Patrona oraz inne wskazane przez dyrektora szkoły; podczas egzaminów (strój galowy – dziewczęta: biała bluzka, czarna/granatowa spódnica; chłopcy – biała koszula, ciemne spodnie);

14) dba o własne zdrowie, nie ulega nałogom;

15) przestrzega zasad bezpieczeństwa obowiązujących w szkole;

16) szanuje mienie szkolne i otoczenia;

17) aktywnie dba o środowisko naturalne;

18) systematycznie zmienia obuwie (obuwie zmienne o miękkiej, jasnej, gładkiej podeszwie typu tenisówki, obowiązuje również w dni galowe);

19) godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz;

20) współorganizuje i bierze udział w życiu szkoły (imprezy i konkursy szkolne, praca w samorządzie uczniowskim, wolontariat);

21) z własnej inicjatywy wykonuje prace na rzecz klasy i szkoły;

22) nie ma uwag negatywnych;

3. Ocenę bardzo dobrą uzyskuje uczeń, który, rzetelnie wypełnia obowiązki szkolne oraz bierze czynny udział w życiu klasy i szkoły:

1) przestrzega zasad kultury w relacjach z koleżankami, kolegami oraz osobami dorosłymi;

2) dba o piękno mowy ojczystej;

3) nie używa słów wulgarnych;

4) przeciwstawia się stosowaniu przemocy i staje w obronie słabszych;

5) odnosi się z szacunkiem i uznaniem do osiągnięć kolegów;

6) jest tolerancyjny;

7) aktywnie uczestniczy w tworzeniu dobrej atmosfery w klasie i szkole;

8) jest uprzejmy i wychodzi z inicjatywą pomocy;

9) w przypadku nieporozumienia z nauczycielem przestrzega zasad kultury;

10) nie ma godzin nieusprawiedliwionych (dopuszcza się 35 godzin usprawiedliwionych przez rodziców w danym okresie, pomijając wypadki losowe);

11) ubiór ucznia jest estetyczny i skromny (zakryty brzuch, ramiona, mały dekolt, odpowiednia długość spódnicy, dopuszcza się drobną biżuterię; nie dopuszcza się wyzywającego makijażu, malowania włosów i ekstrawaganckich fryzur, długich kolczyków, stroju z nieprzyzwoitymi napisami i rysunkami);

12) przestrzega zakazu korzystania w szkole z telefonu komórkowego i innych urządzeń elektronicznych;

13) galowy strój na uroczystości szkolne (m.in. rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego,  Dzień Patrona oraz inne wskazane przez dyrektora szkoły; podczas egzaminów (strój galowy – dziewczęta: biała bluzka, czarna/granatowa spódnica; chłopcy – biała koszula, ciemne spodnie);

14) dba o własne zdrowie, nie ulega nałogom;

15) jest przygotowany do lekcji (dopuszcza się trzykrotne nieprzygotowanie do zajęć lekcyjnych w ciągu jednego okresu u jednego nauczyciela);

16) przestrzega zasad bezpieczeństwa obowiązujących w szkole;

17) szanuje mienie szkolne i otoczenia;

18) dba o środowisko naturalne;

19) systematycznie zmienia obuwie (obuwie zmienne o miękkiej, jasnej, gładkiej podeszwie typu tenisówki, obowiązuje również w dni galowe);

20) godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz;

21) bierze udział w życiu szkoły (imprezy i konkury szkolne, praca w samorządzie uczniowskim, wolontariat);

22) wykonuje prace na rzecz klasy i szkoły;

23) nie ma uwag negatywnych;

4. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń:

1) przestrzega zasad kultury w relacjach z koleżankami, kolegami oraz osobami dorosłymi;

2) dba o piękno mowy ojczystej;

3) nie używa słów wulgarnych;

4) jest pomocny, kiedy się go poprosi o pomoc;

5) szanuje swoich kolegów i koleżanki;

6) jest uprzejmy, nie wywyższa się;

7) jest tolerancyjny;

8) nie dokucza słabszym;

9) pracuje nad umiejętnością współpracy w grupie;

10) nie pozwala sobie publicznie komentować decyzji dorosłych;

11) dopuszcza się w jednym semestrze do 7 godzin nieusprawiedliwionych;

12) dopuszcza się w jednym semestrze do 5 spóźnień;

13) ubiór ucznia jest estetyczny i skromny (zakryty brzuch, ramiona, mały dekolt, odpowiednia długość spódnicy, dopuszcza się drobną biżuterię; nie dopuszcza się wyzywającego makijażu, malowania włosów i ekstrawaganckich fryzur, długich kolczyków, stroju z nieprzyzwoitymi napisami i rysunkami);

14) galowy strój na uroczystości szkolne (m.in. rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego,  Dzień Patrona oraz inne wskazane przez dyrektora szkoły; podczas egzaminów (strój galowy – dziewczęta: biała bluzka, czarna/granatowa spódnica; chłopcy – biała koszula, ciemne spodnie);

15) przestrzega zakazu używania telefonu komórkowego i innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły;

16) dba o własne zdrowie, nie ulega nałogom;

17) zdarza się, że jest nie przygotowany do lekcji, ale usprawiedliwia swoje nieprzygotowanie (dopuszcza się trzykrotne nieprzygotowanie do zajęć lekcyjnych w ciągu jednego okresu u jednego nauczyciela);

18) przestrzega zasad bezpieczeństwa obowiązujących w szkole;

19) szanuje mienie szkolne i otoczenia;

20) nie niszczy środowiska naturalnego;

21) systematycznie zmienia obuwie (obuwie zmienne o miękkiej, jasnej, gładkiej podeszwie typu tenisówki, obowiązuje również w dni galowe);

22) odpowiednio reaguje i zachowuje się na uwagi nauczyciela;

23) na prośbę nauczyciela wykonuje prace na rzecz klasy i szkoły;

5. Ocenę poprawną otrzymuje uczeń:

1) jego sposób kontaktów z kolegami nie budzi zastrzeżeń;

2) zdarza mu się odmówić pomocy lub też pomaga z wyraźną niechęcią;

3) bierze udział w bójkach;

4) bywa nieprzyjemny, wywyższa się, wykazuje brak tolerancji;

5) czasami dokucza innym;

6) nie uczestniczy w formach działalności grupowej lub też uczestniczy, ale podważa sens pracy;

7) jest wobec pracowników szkoły nieuprzejmy, udaje, że nie widzi nauczyciela, niechętnie wypełnia drobne przysługi, kiedy jest o to poproszony;

8) zapomina o przestrzeganiu zasad kultury;

9) pozwala sobie na niegrzeczne publiczne komentowanie decyzji osób dorosłych;

10) dopuszcza się sporadyczne naruszenie obowiązującego stroju uczniowskiego;

11) dopuszcza się do 14 godzin nieusprawiedliwionych w jednym okresie;

12) dopuszcza się do 10 spóźnień w jednym okresie;

13) ulega nałogom, ale wyraża skruchę, chęć poprawy;

14) nie zawsze jest przygotowany do lekcji;

15) zdarza się mu łamanie zasad bezpieczeństwa obowiązujących w szkole;

16) nie niszczy środowiska naturalnego;

17) sporadycznie nie zmienia obuwia;

18) łamie zakaz używania telefonu na terenie szkoły;

19) na skutek interwencji wychowawcy uczestniczy w wybranej formie działalności zespołowej;

20) wykonuje powierzoną mu pracę w sposób mało staranny;

6. Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, wobec którego zastosowane środki zaradcze nie przynoszą pozytywnych rezultatów:

1) publicznie używa wulgarnych słów;

2) bywa, że jest arogancki i bezczelny;

3) jego zachowanie czasami jest agresywne;

4) przeszkadza kolegom w pracy, niszczy ich efekty pracy;

5) stosuje przemoc, bierze udział w bójkach;

6) wyśmiewa i lekceważy innych, inicjuje kłótnie;

7) wykorzystuje innych;

8) oszukuje i kłamie;

9)  jest nietolerancyjny;

10) dręczy słabszych;

11) złośliwie psuje współpracę w grupie;

12) ulega nałogom, ale wykazuje starania, aby się ich pozbyć;

13) zdarza się, że jest wobec pracowników szkoły wulgarny, lekceważący;

14) pomimo upomnień nie przestrzega podstawowych zasad kultury;

15) często odmawia wykonania jakichkolwiek poleceń;

16) dopuszcza się do 35 godzin nieusprawiedliwionych;

17) dopuszcza się w jednym semestrze do 35 spóźnień nieusprawiedliwionych;

18) nie stosuje się do przestrzegania zasad odpowiedniego stroju uczniowskiego, przychodzi do szkoły umalowany/a, nosi ekstrawagancką fryzurę, nie przestrzega dni galowych;

19) nie przygotowuje się do zajęć;

20) pomimo upomnień nauczycieli łamie zasady bezpieczeństwa obowiązujące w szkole;

21) zdarza mu się, że niszczy sprzęty, pomoce dydaktyczne i inne mienie publiczne;

22) notorycznie zapomina o zmianie obuwia;

23) narusza zakaz korzystania z telefonu i innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły;

24) często odmawia wykonania jakichkolwiek prac na rzecz szkoły;

25) publicznie kala dobre imię szkoły;

7. Ocenę naganną otrzymuje uczeń, wobec którego zastosowane środki zaradcze nie dały pozytywnych rezultatów:

1) często używa wulgarnych słów;

2) jest arogancki i bezczelny;

3) jego zachowanie cechuje agresja;

4) stosuje przemoc, bierze udział w bójkach;

5) propaguje nietolerancję, prześladuje innych;

6) ulega licznym nałogom i nie wykazuje starań, aby pozbyć się nałogów;

7) rozpowszechnia różnego rodzaju używki;

8) jest wulgarny wobec kolegów, nauczycieli, pracowników szkoły, rodziców,  ma lekceważący stosunek do nich;

9) publicznie i w sposób wulgarny komentuje słowa i wygląd osób dorosłych;

10) ma powyżej 35 godzin nieusprawiedliwionych;

11) spóźnił się więcej niż 35 razy;

12) pomimo upomnień ma niedbały wygląd;

13) nagminnie jest nieprzygotowany do zajęć;

14) pomimo upomnień nauczycieli łamie zasady bezpieczeństwa obowiązujące w szkole;

15) celowo niszczy sprzęty i pomoce dydaktyczne, i mienie publiczne;

16) świadomie niszczy środowisko naturalne;

17) nie zmienia obuwia;

18) stosowane środki zaradcze w szkole nie przynoszą efektów, wskazane jest korzystanie z pomocy policji i innych instytucji;

19) bierze udział w sprawach i konfliktach wymagający interwencji służb publicznych;

20) ma liczne uwagi negatywne;

§ 135

Organizacja i formy współdziałania szkoły z rodzicami

1.Rodzice mają prawo do:

1. wychowania swoich dzieci, a szkoła ma wspomagać wychowawczą rolę rodziny;
2. zapewnienia dzieciom wychowania, nauczania moralnego i religijnego zgodnie  z własnymi przekonaniami;
3. kontaktów z wychowawcą klasy i nauczycielami;
4. porad pedagoga szkolnego;
5. dyskrecji i poszanowania prywatności w rozwiązywaniu problemów dziecka i rodziny;
6. występowania z inicjatywami wzbogacającymi życie szkoły;
7. zapoznania się na początku roku szkolnego z terminarzem stałych spotkań z nauczycielami (dyżury pedagogiczne, zebrania);
8. działalności w strukturach rady rodziców w zakresie określonym przez regulamin rady rodziców;
9. występowanie, wraz z uczniami, z wnioskiem do dyrektora szkoły o zmianę wychowawcy klasy.

2. Rodzice są obowiązani do:

1. dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;
2. zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;
3. zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć szkolnych;
4. informowania dyrektora szkoły w terminie do 30 września każdego roku o realizacji rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego lub obowiązku szkolnego poza miejscem zamieszkania, w tym poza  granicami kraju (dotyczy dziecka zamieszkałego w obwodzie szkoły a przebywającego czasowo za granicą);
5. rodzice dziecka realizującego roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne lub obowiązek szkolny poza szkołą na podstawie zezwolenia, o którym mowa w oddzielnych przepisach, są obowiązani do zapewnienia dziecku warunków nauki określonych w tym zezwoleniu;
6. zapewnienia dziecku uczęszczającemu do oddziału przedszkolnego i pierwszego etapu edukacyjnego opieki w drodze do szkoły i w czasie jego powrotu;
7. pisemnego poinformowania nauczyciela o osobach mających prawo odbierania dziecka ze szkoły;
8. wspierania szkolnego procesu nauczania i wychowania;
9. systematycznego kontaktu z wychowawcą klasy;
10. współdziałania z organami szkoły w przeciwdziałaniu przemocy, uzależnieniom, demoralizacją i innymi przejawami patologii społecznej.

3. Rodzice ponoszą całkowitą odpowiedzialność za rzeczy dziecka przynoszone do szkoły bez uzasadnionej potrzeby, w tym telefony, tablety i inne wartościowe przedmioty. 

 

Rozdział VIII

Wychowanie przedszkolne

§ 136

1. Wychowanie przedszkolne ma na celu:

1) pedagogiczne wsparcie dziecka;

2) odkrywanie przez dziecko własnych możliwości, sensu działania oraz gromadzenie doświadczeń;

3) osiągnięcie dojrzałości do podjęcia nauki na pierwszym etapie edukacji.

§ 137

1. Zadania wychowania przedszkolnego:

1) wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze jego rozwoju;

2) tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa;

3) wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych;

4) zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;

5) wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adekwatnych  do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania, z poszanowanie indywidualnych potrzeb i zainteresowań;

6) wzmacnianie poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie;

7) tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo,  w tym bezpieczeństwo w ruchu drogowym;

8) przygotowanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiających się w przedszkolu oraz w sytuacjach zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dziecka;

9) tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki;

10) tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnego do etapu rozwoju dziecka;

11) tworzenie warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania i podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy;

12) współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka;

13) wspólne kreowanie z wymienionymi podmiotami sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa w przedszkolu, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju;

14) systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, zrealizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju;

15) systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowa do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole;

16) organizowanie zajęć – zgodnie z potrzebami – umożliwiających dziecku poznawanie kultury i języka mniejszości narodowej lub etnicznej lub języka regionalnego;

17) tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur.

§ 138

1. Warunki i sposoby realizacji zadań wychowania przedszkolnego w szczególności:

1) zajęcia wspierające rozwój dziecka;

2) realizację programu wychowania przedszkolnego;

3) organizowanie zajęć na świeżym powietrzu;

4) organizowanie zajęć kierowanych, biorąc pod uwagę możliwości dzieci, ich oczekiwania poznawcze i potrzeby wyrażania stanów emocjonalnych, komunikacji oraz zabawy;

5) organizowanie zabaw przygotowujących do nauki liczenia, czytania i pisania;

6) diagnozę i obserwację dzieci;

7) organizowanie przestrzeni dla twórczego rozwoju dziecka;

8) organizowanie zajęć umożliwiających zrozumienie zmian w otoczeniu;

9) prowadzenie zajęć opartych na rytmie dnia;

10) wprowadzanie podczas zajęć elementów rytmiki i gimnastyki;

11) systematyczną współpracę z rodzicami;

12) naukę języka obcego nowożytnego;

13) prace porządkowe przez dzieci;

14) wdrażanie do zdrowych nawyków żywieniowych;

15) wspieranie rozwoju mowy dziecka;

16) wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych;

17) wzmacnianie więzi emocjonalnej z rodziną;

18) poszanowanie roślin i zwierząt oraz kształtowanie nawyków ekologicznych;

19) wychowanie rodzinne, patriotyczne, religijne i regionalne;

20) współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną w celu udzielania dziecku pomocy specjalistycznej;

21) zapewnienie pomocy dzieciom o specjalnych potrzebach edukacyjnych.

§ 139

1. Wychowanie przedszkolne jest realizowane w oddziałach w szkole podstawowej, które:

1) realizuje programy wychowania przedszkolnego uwzględniające podstawę programową wychowania przedszkolnego;

2) zapewnia bezpłatne nauczanie, wychowanie i opiekę w czasie 5 godzin dziennie;

3) przeprowadza rekrutację dzieci w oparciu o zasadę powszechnej dostępności:

4) zajęcia prowadzone są przez nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach. 

§ 140

1. Wychowanie przedszkolne obejmuje dzieci w wieku 3-5 lat. Prawo to dziecko uzyskuje z początkiem roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym kończy 3 lata, do końca roku szkolnego, w którym dziecko kończy 7 lat.

2. W szczególnie uzasadnionych przypadkach wychowaniem przedszkolnym może także zostać objęte dziecko, które ukończyło 2,5 roku.

3. Dziecko w wieku 6 lat jest obowiązane odbyć roczne przygotowanie przedszkolne w oddziale przedszkolnym. Obowiązek ten rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 6 lat.

1) Na wniosek rodzica, po pozytywnej diagnozie poradni psychologiczno-pedagogicznej dopuszcza się odbycie rocznego przygotowania przedszkolnego przez dziecko 5 letnie.

§ 141

1. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi wychowania przedszkolnego, obowiązani są do:

1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do oddziału przedszkolnego;

2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia;

3) informowania, w terminie 30 września każdego roku, dyrektora szkoły podstawowej,  w obwodzie której dziecko mieszka, o realizacji tego obowiązku spełnionego za granicą;

4) zapewnieniu dziecku warunków nauki określonych w zezwoleniu, a którym mówi art. 37 ust. 1 – ustawy – Prawo oświatowe – w przypadku dziecka realizowanego obowiązek poza oddziałem przedszkolnym.

§ 142

1. Dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły przyjmowane są do oddziału przedszkolnego z urzędu.

2. O przyjęciu dziecka z innego obwodu decyduje dyrektor szkoły.  

§ 143

1. Liczba dzieci w oddziale przedszkolnym wynosi nie więcej niż 25. Oddział przedszkolny obejmuje dzieci w zbliżonym wieku, z uwzględnieniem ich potrzeb, zainteresowań, uzdolnień. Szczegółowe uregulowania określa rozporządzenie w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i przedszkoli.

§ 144

1. Godzina prowadzonych przez nauczyciela zajęć nauczania, wychowania i opieki w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut. Szczegółowe uregulowania określa rozporządzenie w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i przedszkoli.

§ 145

1. Oddział przedszkolny funkcjonuje w ciągu trwania roku szkolnego.

2. Organizacja pracy oddziału przedszkolnego jest określona przez ramowy rozkład dnia ustalony przez dyrektora szkoły na wniosek rady pedagogicznej z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny nauczania, wychowania i opieki, potrzeb, zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz oczekiwań rodziców.

3. Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciel, który pełni funkcję wychowawcy nad danym oddziałem, ustala dla tego oddziału szczegółowy rozkład dnia z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci.

§ 146

W oddziale przedszkolnym prowadzone są zajęcia rozwijające sprawność fizyczną dzieci poprzez udział dzieci w zajęciach ruchowych, grach i zabawach.

§ 147

Dzieci w oddziale przedszkolnym mają wszystkie prawa wynikające z Konwencji Praw Dziecka, a w szczególności:

1) właściwie zorganizowanych zajęć opiekuńczo – wychowawczych i dydaktycznych;

2) ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej;

3) życzliwego i podmiotowego traktowania oraz szacunku;

4) zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków pracy.

 

Rozdział IX

Oddziały gimnazjalne

§ 148

1. Do oddziałów  gimnazjalnych stosuje się dotychczasowe przepisy dotyczące gimnazjów i odpowiednio – postanowienia statutu.

2. W oddziałach gimnazjalnych realizowane są cele i zadania określone w dotychczasowych przepisach odnoszących się do kształcenia gimnazjalnego.

3. Szkoła w szczególności zapewnia optymalne warunki do spełniania przez uczniów klas gimnazjalnych obowiązku szkolnego.

4. Cele wskazane w ust. 2 są osiągane poprzez realizację podstawy programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjum, ramowego planu nauczania, programów nauczania z danych zajęć edukacyjnych.

§149

1. Postanowienia statutu o radzie pedagogicznej, radzie rodziców i samorządzie uczniowskim rozciągają się również na klasy gimnazjalne.

2. Postanowienia statutu o zadaniach nauczycieli i innych pracowników szkoły odnoszą się odpowiednio do osób wykonujących obowiązki wobec klas gimnazjalnych, uczniów i rodziców uczniów klas gimnazjalnych.

§ 150

Postanowienia statutu dotyczące praw i obowiązków uczniów, ich odpowiedzialności oraz oceniania w szkole mają odpowiednie zastosowanie wobec uczniów klas gimnazjalnych.

§151

Uczeń klasy gimnazjalnej, który w roku szkolnym 2017/2018 nie otrzymał promocji do klasy programowo wyższej, to jest do klasy trzeciej i w roku szkolnych 2018/2019 nie ukończył gimnazjum zostaje uczniem obwodowej szkoły podstawowej.

§ 152

1. Uczniowie klas gimnazjalnych biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego, który jest zespołowym, planowym działaniem uczniów, mającym na celu rozwiązanie konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod.

2. Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela i obejmuje:

1) wybór tematu projektu edukacyjnego;

2) określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji;

3) wykonanie zaplanowanych działań;

4) publiczną prezentację przez uczniów rezultatów projektu edukacyjnego;

5) podsumowanie pracy uczniów nad projektem edukacyjnym;

3. Zakres projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści nauczania określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego lub wykraczać poza te treści.

4. Dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, ustala:

1) zadania nauczyciela opiekującego się grupą uczniów;

2) czas realizacji projektu edukacyjnego;

3) termin i sposób prezentacji przez uczniów rezultatów projektu edukacyjnego;

4) sposób podsumowania pracy uczniów nad projektem edukacyjnym;

5) inne elementy istotne dla prawidłowej realizacji projektu edukacyjnego;

5. Wychowawca klasy na początku roku szkolnego, w którym uczniowie rozpoczną realizację projektu edukacyjnego informuje uczniów i ich rodziców o warunkach realizacji projektu edukacyjnego.

6. Informacje o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu edukacyjnego wpisuje się na świadectwie ukończenia szkoły.

7. Szczegółowe zasady i realizacji projektu edukacyjnego znajdują się w regulaminie.

 

Rozdział X

Doradztwo zawodowe

§ 153

1. Doradztwo zawodowe dla uczniów klas VII – VIII w szkole prowadzi pedagog bądź inny nauczyciel z odpowiednimi kwalifikacjami, który odpowiada za:

1) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne

i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;

2) gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych

właściwych dla danego poziomu kształcenia;

3) prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz

planowaniem kształcenia i kariery zawodowej;

4) koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez szkołę/placówkę;

5) współpracę z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań

w zakresie doradztwa edukacyjno – zawodowego;

6) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów

w udzielaniu pomocy psychologiczno – pedagogicznej;

2. W przypadku braku doradcy zawodowego w szkole/placówce, dyrektor szkoły/placówki wyznacza nauczyciela, wychowawcę grupy wychowawczej lub specjalistę

planującego i realizującego zadania z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego.

 

Rozdział XI

Postanowienia końcowe

§ 154

1. Statut przygotowuje i ustala Rada Pedagogiczna po konsultacjach z organami szkoły.

2. Dyrektor szkoły opracowuje tekst ujednolicony raz w roku szkolnym, z początkiem kolejnego roku szkolnego, jednak nie później niż do końca września.

3. Tekst jednolity statutu wprowadza się zarządzeniem dyrektora szkoły.

4. Tekst jednolity statutu szkoły dostępny jest w wersji papierowej w sekretariacie szkoły i w bibliotece  oraz umieszczony jest na stronie internetowej szkoły.

5. Statut obowiązuje wszystkich członków społeczności szkolnej: uczniów, nauczycieli, pracowników i rodziców.

§ 155

1. 1. 1.  

1. Szkoła jest jednostką budżetową.

2. Obsługę finansowo- księgową prowadzi Zespół Obsługi  Szkół i Przedszkoli w Kadzidle, ul. Targowa 07-420 Kadzidło.

3. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają  odrębne przepisy.

4. Szkoła prowadzi księgi rachunkowe zgodnie z obowiązującymi przepisami w tym zakresie oraz sporządza sprawozdania jednostkowe z realizacji budżetu.

§ 156

1. Szkole nadaje imię organ prowadzący szkołę ma wniosek rady pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego.

2. Wniosek o którym mowa w ust. 1 zawiera uzasadnienie wyboru imienia, w tym kandydata na patrona szkoły, oraz określa plan działań szkoły związanych z zadaniem imienia szkole i przewidywany termin uroczystości.

3. Do zmiany lub uchylenia nadania imienia szkole przepisy ust.1 i 2 stosuje się odpowiednio.

§ 157

1. Szkoła posiada sztandar i hymn szkoły.
2. Szkoła opiekuje się sztandarem Szkoły Podstawowej im. Ks. Jerzego Popiełuszki w Wachu.
3. Szkoła posiada Ceremoniał szkolny, będący odrębnym dokumentem.

§ 158

1. Szkoła umożliwia uzyskanie świadectw państwowych.
2. Świadectwo ukończenia szkoły potwierdza uzyskanie wykształcenia podstawowego i uprawnia do ubiegania się o przyjęcie do szkoły ponadpodstawowej.
3. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację przebiegu nauczania zgodnie
   z odrębnymi przepisami.

§ 159.

1. Z dniem wejścia w życie niniejszego statutu traci moc Statut Zespołu Szkół im. Ks. Jerzego Popiełuszki w Wachu uchwalony w dniu 30 września 1999r.z późn. zm.

2. Niniejszy statut wchodzi w życie z dniem 30 listopada 2017r.